——陶小艾

    儿子五岁，五年的亲子阅读中我们读了很多绘本，不管是单本的还是套装的，可谓来者不拒；不管是简装的还是精装的，一点也不影响我们的阅读兴趣；不管是普通书还是立体多功能书，我们一概照单全收，我儿子和我真像海绵似的，逮什么看什么。

我们俩人有时会共读，有时会各看各的，但是读了这么多，我们还真是第一次看这种具有一定功能性的图画书。当然除了巧虎布奇等等之外。这套数学童话绘本和科学童话绘本都是苏梅老师的作品。以前读过她的一些幼儿文学，喜欢她源于生活源于童心的创作，就如在开篇金波老师的序中所写：

“苏梅走在文学之路上，在我看来，她的姿态是“小步慢走”。
    我赞赏这种行进的速度。走得慢一些，可以左顾右盼地观察身边众多的风景，可以边看边想。总之，走得慢一点，写得勤一点，这才是写作的正途。
    说起来，苏梅的文学写作已有二十多年的经历。她从幼儿文学创作起步，一直这么坚持着。作为一个作家，坚持是一种优秀的品质。一开始，也许是出于一种兴趣。兴趣是易变的，受到一点挫折，兴趣就消失了。文学创作要成为一种爱好。爱好才能持久。因为爱好是要投入情感和智慧的。爱好一种事物，才能为之付出，不断进取，百炼不怠。苏梅把文学创作当作爱好，才坚持走下来。”

我欣赏这种精神，这种坚持，好多时候你做一件事情容易，但是你一年两年甚至十年依旧还在做一件事情，其实挺难的，这其中如果不是爱，很难坚持，我在书也读到了她为孩子创作的那份爱。

这两套书一共12本，每一本的故事都很好玩。

比如在《棒棒猪的新领带》这本书中，我儿子就特别喜欢这只棒棒猪，这个故事情节设计的很好玩，准备用来做长风衣的的一块花格子布因为小猪看到长耳朵兔、跳跳猴、猫宝宝、猫贝贝等遇到问题，便毫不犹豫的把布分享给了小朋友，到后自己到家时，那么大的一块长方形的布就剩一个小长布条了，布条的用处也不少，那就用它做条领带啊，这个小猪的真诚，善良，让人喜欢。

从这本书，带有认识长方形，正方形，圆形的功能也写在了融合在了故事里，一点也不牵强，而且让孩子很喜欢。我和儿子读完这本书，还动手拿剪刀剪了各种各样的形状。

在《老婆婆和粗粗细细的绳线》中，让孩子通过这个故事，认识了各种各样的绳子，最后看到大鲸鱼的眼泪时，我儿子跟着还很伤心呢。到后来，大鲸鱼逃脱了，我们都跟着开心。在后面还附了一些练习，让孩子找出哪些粗哪些细，我儿子除了找些以外，我们还一起用线拼了很多图形。

我儿子还很喜欢《太阳眼镜在哪里》里的熊大大和熊小小，经常说他俩的名字。

除此之外，在科学绘本中，我和儿子一起读《小老鼠过河》、《当当猫过生日》、《一块有魔法的石头》等等，我们在读《圣诞老爷爷的礼物》时，正是天天你亲我，我亲你，我们每次亲之前，都要上演这样的对话：

我要送一个礼物，这个礼物啊暖烘烘的，柔软的，香甜的。你猜猜是什么？

不知道

那你闭上眼睛

“叭”，不是我亲他，就是他亲我，有时儿子也会和我老公送来送去。

在书中，我们获得了太多的乐趣，同时，每个故事后面又有很多相关知识融进来，所以，这套书，我和儿子前前后后读了一个多月。

正如金波老师说：

“苏梅的文学创作，有着明确的读者意识，作品给多大的孩子看，他们的年龄特征和审美特征是什么，她都了然于心。她用心贴近孩子，善于把生活中丰富的感触，转化为天真的心态和活跃的想象，以游戏的精神融合为有趣的故事。游戏精神是苏梅幼儿文学创作坚守的一个规约。请看苏梅的这套《苏梅数学绘本》，我们初读这些书，可以完全不理会它的数学知识，因为小读者还是先被故事中生动的形象和有趣的情节吸引住了，那些知识点巧妙地隐藏在故事中了。这就说明作者还是充分地考虑到了小读者的审美趣味。读这些书像做游戏一样轻松快乐。”

那就开始和孩子的轻松旅程吧。