创业实验室中的私塾式教育

到今天傍晚为止，这一周以来都很疲惫。

现在，中午觉变成了我最重要的休息时间，但从上周周二开始到华文学院上课，时间是下午2点，中午觉睡不成，每天下午都有会、有事，中午也没有睡成，好不容易有一个周日，通知我说我可以去珠海上课，刚好我的一帮研究生没有去过珠海，我用开车带他们去珠海玩一下，路上也可以讨论他们的研究。为了让他们在珠海待的时间更长，中午没有睡，下午开会，晚上上课，直到今天又去华文上课。积累的疲劳，让我在今天下午用一个傍晚把这一周的疲劳补回来了。像我这样年纪，还能够积累疲劳，睡一觉就能够把疲劳补回来，自觉有点神奇。

去珠海开会是一个误会。因为通知是网上开会，我没有太留神，而且晚上在珠海有课必须要面授，最后一节课还要作业验收，必须要去珠海。去会场后，发现没有学生到场，我不太甘心，就让助理们一边开网会，一边让他们叫来一些学生，检查实验室的设备，也约学生过来 面谈创业中的问题。学生助理还有助理找的懂设备的学生，纷纷来到后，我一直在开会。约来想讨论问题的学生到了以后，把设备清楚的同学想走，我说你们不要走，留下来，我们一起讨论。他不是创业实验室的，但我想所有学生都我的学生，我得利用这种近距离接触放大教育效果，把它理解成它是私塾教育的本质。

私塾教育一定要结合场景，一定要少数参与，一定要有人提出问题，一定要有人在旁听，这样才能形成讨论的环境，不至于冷场，思维能够被激发出来，更重要的是要放大教育作用，让能够接受到教育的人顺便接受教育。

那个懂设备的孩子是大一的男学生，有点理工男的意思，我害怕尊重们将来不能够走出自己的世界，无法真实地理解生活和工作，强制让他留下来。想提问题的学生想坐在我旁边，我让她们俩人坐到我的对面，我的助理坐在离我隔了两个座位上。我和所有人说，你们要向这位助理同学学习，你看她的表情非常自如，这是一种高情商的表现，笑眯眯的，别人说什么都在点头，这叫亲和力，这可以使我们的环境变得比较轻松。然后我问对面的学生，你们有什么问题？她讲了她们项目面临的两个问题，没有讲项目的内容。我旁边的助理因为多次在路演现场听过介绍，表情无没有疑惑，而那个男学生看样子是第一次听到这个项目，一脸的懵懂。我就和对面的学生说，你现在是在考我记忆吗？我这位男同学留下来，你是因为技术保密，不愿意让同学留下来听，故意不想讲懂吗？我这样讲话，多会让学生难堪，但是对面的学生很快明白了我的意思。笑着想再讲一遍。我打断了她，告诉大家，我在老总她的逆商和情商，看她是否能够应对严肃的考问。

然后我面向那个男生说，你肯定没有懂，你为什么不发问？男生的情商还不算太差，但明显学习的主动性不够，或许是作为是我强制把他留下来，他在其中承担什么责任，还没有进入角色，他可能是在等待我们去帮他说明项目。我告诉他们，通常在这种情况下，即使我没有听懂，我也不会说我没有听懂，或者让学生再讲一遍，而是借第三者询问的方法，我会问旁边的同学，“你听懂了吗？”你要听懂的话，请复述一下，我这样做可以达到两个目的，一是我想办法听懂，二是让其他学生进入角色，三是督促和提醒主讲人，让他注意其他同学，不要假设大家都记得这个项目，如果主讲人再补充时，可能会讲的更清楚一些。我告诉大家，我这样做，就是在组织头脑风暴，因为当其他同学按自己的理解再讲一遍，可能会启发主讲人，丰富自己的项目内容，包括将来营销。

再简要简介项目以后，我开始分析她们的问题。其实是两个问题，一个她们选择APP，还是小程序作为她们的载体，二是先在校内做好再推广到周边学校，还是现在就和其他高校联合，同时推进。她们晚上要开组会招聘新的团队成员，现在要先听听我的意见，在晚上开会的时候就有了主题。我重复了两个问题后，问她，是不是这两个问题。重复并确认问题，是为了明确问题，否则讨论就没有效率。我说，首先给你们讲一个方法，在晚上开招新会的时候把所有同学都叫在一起，把问题先提给这些同学，请他们分别讲一讲对这两个问题的看法。这个叫无领导讨论，它的好处是通过讨论看同学谁能快速理解问题，热心地回答和参与解决问题，也等于向新团队成员对这个项目做比较深的介绍，以便形成共同的愿景。主持人深以为然，觉得这是个好办法，其实她们晚上并没有想讨论，只是想把新招的同学叫过来分配任务，但这违背了团队工作原则。然后我们才正式讨论。

这个问题而言，使用APP好像不是很合理。我们四五个人，每个人都讲了使用APP的坏处，这等于是一个论证型的头脑风暴，把APP给否定掉了，对小程序也是论证型的头脑风暴，找了一堆好处，其实等于是根据我对使用小程序的预设，它是基于微信，而APP是独立的软件，很容易被遗忘，人们使用越熟悉的工具就越容易被人们所使用。讨论这样的问题那男同学很积极，现有模糊搜索，在微信很容易找到，而APP则要记忆并且花时间寻找，成本略高。另外一个问题结论是应该首先把校内做好，但同时也要不断征求其他的学校同学的意见。总的来说，这个项目要基于学生创业服务，至于怎么挣钱、怎么变现，还不重要。

这个项目已经立项，我把这个男生留下来也有想帮助创业项目形成团队，拉他入伙的意思。讨论中，那个男生虽然表达了看法，但走的却很积极，也没有相互留联系方式。不过，我问他是否有收获，他认为很有收获。

面对面讨论才是私塾式教育，这种教育是小规模、订制性，是启发与因势利导的，捞人大学招生广告中写着，它是一种私塾式教育。其实，我在创业实验室早就是使用了。