爱的教育

我自己能行

刊登于 2010年12月15日《新民晚报*心理周刊》

星期天的上午，当华走进咨询室时，我看到了他脸上洋溢着的笑容，心里立刻明白：他做到了！

华是初中预备班学生，因为学习不自觉，做作业拖沓，经常被老师留下来补功课。妈妈觉得自己天天晚上盯着，都快累死啦，可是儿子的学习情况还是没有改善。更恼人的是，无论妈妈说什么，儿子都好像没耳朵似的，依旧我行我素。妈妈气急了，劈头盖脸一顿打，可是儿子好像也缺少记性，除了求饶和口头保证，仍然不见行动。

几周前，当华在妈妈的陪伴下来到咨询室时，出现在我眼前的是一个木纳、几乎不会笑的男孩。在咨询中发现，华外表内向、不善言辞，但内心却敏感而热烈。妈妈从小管头管脚式的教育方式，让他的内心充满了无助感。他害怕妈妈的强势，不敢拒绝妈妈，总是勉强自己按妈妈的要求去做，而内心却在激烈反抗，行动上就不知不觉地变得不自觉和拖沓。久而久之，养成了做事拖拖拉拉的习惯。由于内心长久处在被压制的痛苦中，华变得越来越不快乐，渐渐地脸上再也没有了笑容。

心理学理论告诉我们，每个人天生就有着不断成长、自我完善的动力，追求卓越是人的本性。而人一旦在成长过程中，因为某种经历使这种天性受到压抑，就会变得自卑和被动，从而不能获得良好的成长。华之所以学习不自觉、做作业拖沓，是因为妈妈的强势使他渐渐失去了自我成长的动力。缺乏动力自然做事就不会有热情和主动性。幸运的是，华年纪还小，而且由于敏感而热烈的天性，他内心自我成长的动力虽然受到压制，却仍然很顽强地不时冒出来；只不过因为胆小和不善表达，他从来没有把自己内心的想法说出来，更不敢与妈妈争辩，去争取自己的权利。而妈妈，也因为亲子间平等沟通的缺失，从来不知道儿子心中的想法，只是一味地用强权去管教儿子，直至这种管教随着儿子的长大而越来越失效。

通过心理咨询，我们让华看清了他自己内心的需求，鼓励他勇敢地面对妈妈说出自己内心一直以来蕴藏的想法。当华终于有勇气对着妈妈说出：“妈妈，我能够自己管理自己，以后做作业再也不需要妈妈陪在旁边”，我知道，华失去已久的成长动力终于又回来啦！

于是，我们帮助华与妈妈订立了一份亲子契约。契约中妈妈同意给儿子一周的试验时间，不再陪读和催促，让儿子自己独立完成作业。儿子则承诺保证按时完成作业，不再让老师来告状。

结果出人意料的好。在接下来的一周中，华不仅每晚比以前提前一个多小时独立完成了作业，还因为上课认真，破天荒得到了老师的表扬呢。而妈妈因为放下了对儿子的焦虑，心情舒畅，家庭气氛也温暖了很多。更重要的是，久违的笑容又回到了华的脸上，他变得自觉而快乐啦！