（瞧，儿子点缀了风景！）

2011-12-5（一）

上周五放学因为天不是太冷，儿子跟小伙伴在外面直玩到天黑才回家，他高兴极了。可是一进家门，小脸就不高兴了，一问原因，作业太多。我查看了一下记事本发现作业并不多呀？就问他还有其它未写明的作业吗？答：因为说话要被罚抄两篇长长的课文。

我呵呵地笑着，犯了错误被罚了哟！所以没太在意，就告诉他没事，慢慢写，这样全当练字了！儿子小脸哭叽叽地坐下来唉声叹气不肯动笔。

其它作业很快写完，周日上午他开始抄课文，我上前一看，哟，这两篇课文还真长，写田字格的话反正面都写也差不多得写四页，两篇文章就得写将近八页。真的太多了，这样惩罚孩子真是有点过份了。

我看他抄完了第一篇课文，就让他休息一会，坐下来跟他说话，想问问他到底为什么被罚？结果这一问儿子的小嘴就打开了，不问不知道一问吓一大跳，儿子竟然是被他们班长罚抄课文？不是老师行为。我立即就告诉儿子停止抄写，待妈妈跟老师问明情况后再写。下面是我俩的对话，能看出儿子被罚抄写的经过。

妈妈：能告诉妈妈吗？老师为什么罚你抄课文？

儿子：不是老师，是我们班长***！

妈妈：他有什么权利要罚你们抄课文呀？老师知道吗？

儿子：不知道老师知不知道？反正老师有事时让他负责！

妈妈：那你告诉妈妈，他为什么罚你抄课文？你做了什么？

儿子：有同学说他像妈妈，结果我们都笑了，他让笑的同学站起来，然后就罚我们抄课文！

妈妈：啊？！就这事呀，大家开玩笑的呀！他这样做有点过份了啊？！你们不反抗就抄写？

儿子：怎么反抗？你不写，他就让你抄三遍五遍地罚你，你忘记我那天跟你说的，他罚我们班王**同学抄五遍呀，王**生气得都把纸给撕了！

妈妈：那你们为什么不告诉老师？

儿子：告诉老师？说不定就是老师指使他做的呢。

妈妈：那为什么罚抄两篇？

儿子：还有一篇是因为说话！说是一个是上课讲话了，一个是下课讲话了！

妈妈：下课怎么还不让说话？

儿子：不知道，是人家主动找我来说话的，他就罚我了！

妈妈：那上课说话是怎么回事？老师批评你了？

儿子：没有，我也不知道上课说话的事，反正他说我说话了，就罚了！

妈妈：行，妈妈知道了！你先不用写了，我再问一下老师情况！

儿子：那老师会说我吗？

妈妈：你又没错为什么会说你？！放心，这事交给妈妈了！问你一下，你想抄课文吗？

儿子：不想！

妈妈：那行，剩下的你不用抄写了！收拾一下跟你爸一起出去爬山吧！

儿子：噢，太好了！

儿子高兴地起身穿衣服准备跟爸爸一起去爬山，穿完衣服又不放心地问我：“妈，真的可以不写吗？”“当然了！交给我吧！”儿子这才放心地跟爸爸一起爬山去了！

贝爸临出门前也嘱咐，“跟他们老师打电话，反映一下情况，这太过份了，这孩子怎么能这样做呢？”我看着他笑，告诉他们一切皆放心，一会儿我跟老师联络。

想想老师也不容易，估计休息时人家也得带孩子，就发个短信给她，把这情况说明一下：“老师，不好意思打扰一下，除了必做的作业之外，我发现孩子竟然被罚抄写两篇长长的课文，说是被班长罚抄的！这让我很震惊！小班长无论什么原因被罚抄课文这种方式都很让我吃惊，而且孩子回家说必须得写，否则就得再被罚抄三到五遍！抄课文虽然的好处，但是这种处罚方式对小孩子来说并不可取，不知道老师是否知道此事？因为不了解当时的实际情况，孩子回来又说得不明不白，特向老师询问一下。不好意思，添麻烦了！”过了一会儿，老师回短信：“班长没说，你先不用写，我周一再调查一下！”

儿子和爸爸爬山回来，我告诉他们此事老师的态度，并对儿子说：“如果老师问你，你就如实说明情况！”儿子不解地问：“什么是如实说明情况？”呵呵，真是个可爱的孩子！

晚上睡觉时读完书我向儿子表示感谢，感谢他把这种情况告诉妈妈，以后也要这样，如果自己解决不了的事情都要主动跟家长说，我们一起想办法！儿子点头。

后来我们俩又聊，说到抄课文的好处，儿子笑着说：“上课讲话我真不对，被罚抄课文也行，也许抄课文能让我记住好多词呢，而且还练字了呢。”我摸着儿子的头，告诉他，他能这样想妈妈很欣慰，他能勇于承担责任，认识自己的错误，而且看问题不是只看到不好的一面，也朝着好的一面看齐，说明心态很好，人就应该这样，凡事朝前看朝好的一面看，这样活得才有劲头！

儿子不住地点头，看来吃一堑长一智！以后再遇到此类事，相信儿子会从容镇定地解决。我也明白，对于合理的要求，家长一定要配合，但是不合理的地方，家长一定要勇于发出声音，站在孩子一边，帮助或协助他解决问题，让孩子看到家长的力量以及解决问题的方式方法。