（这种表情好怪呀！这是为什么呢？呵呵------）

2011-12-2（五）

“妈，我们老师可过份了，没要求背诵的课文她也偏要我们背诵下来，你知道那篇课文有多长吗？两篇，好几段呢？”吃晚饭的时侯，儿子对我们说。我见他确有不愤，就说：“是吗？是有点过份了！”“要是能让你们把喜欢的部分背下来就好了，这样你们才愿意背，是不是？”爸爸也附喝。“就是！”儿子答，但情绪明显好转。

吃完晚饭儿子又是画画又是听音乐又是读书的，他画了一幅恐龙的画让我猜是哪种恐龙？我摇头，他见状说：“要是别的恐龙你不知道还有情可原，但是这个不知道就有点过份了？”我想了半天猜出是霸王龙，他满意地点头，来了一句：“这还差不多！”我笑：“我猜不出就说我过份呀？你觉得什么样的事才算过份？”

这句‘过份’一出口，他就滔滔不决地举例子说明了。“我跟你说，妈，今天下午我们老师不在，让我们班朴**负责，结果他就拿出五张白纸让我们班的王**抄课文，王**很生气，上去就把那五张纸给撕了！朴**一看又拿出十张纸让他抄，王**不听又撕了！朴**就说，你再撕我就让你写一千张！这就是过份！”儿子的话我觉得又好玩又好笑，现在的孩子怎么有点权利也这样使呀？“为什么要让王**写呀？”我不解地问。“他最不听话了，写得又不好！”“老师也这样要求王**同学写吗？”“当然了！所以我说他们都过份，一下子抄写那么多，还不得把人累死呀！”“那王**同学写吗？”“不写呀，所以才把纸撕了！嘴里还说，你们再让我写，我就再撕，我字写得不好，就得写这么多呀？！”“噢，那你觉得这样做对吗？怎么样才能让王**同学好好写字呢？”我问。“他字写得不好得慢慢练习呀，让他写那么多，谁受得了呀？所以我才说过份呀！”儿子振振有辞地说。

“你说得对，这样做是很过份，这可有体罚性质哟！写字不好得慢慢练习！妈妈赞成你的观点！”“就是，就是！”儿子附喝道。“以后学校有什么事你跟妈多说说，咱俩可以商量商量！”“行！”儿子痛快地答应。

后来他又画画又吹了葫芦丝，快八点钟时他说：“妈，帮一下忙，我背一下语文，你帮我看一下对不对？”“行！”我边说边拿出他的语文书，他开始背了起来，第一遍背得不太熟练，第二遍好多了！我说差不多了，他笑着说：“今天就可以了，因为老师不检查，只要跟同桌互相背就行了，要是老师检查的话那必须得很熟练，错一个字也不行，否则就得罚抄课文！”“噢，是这样呀！从表面上看来是有点过份啊，但是你再想想，老师也是觉得你们现在最厉害，记忆力最好，所以才想让你们在记忆力最好的时侯多记住多背点东西，所以才这么要求的，至于抄课文，估计也是希望你们把字好好写，打好基础！你说对不对？”“对！你怎么说都有理！”儿子笑着说。我瞅着他的表情也乐了。

今天晚上这小子跟我说了许多他们学校他们班级的事，有好有坏，无论他说什么我都认真地听着，努力地不打断他，刚开始也不评判，只是随声附喝几句，后来看他情绪平复，心情大好时才会提出自己的想法以供他参考。

在孩子同你倾诉抱怨之时，无论你在干什么，有多忙，一定要停下来认真地听孩子讲，不要插话。看孩子的情绪如何，如果他情绪很不好，一定要站在他的一边随声附和他的观点，让他觉得你是他的同盟军，也就是共情，然后等他情绪平稳再发表你的看法。千万不要一上来就对孩子一通狠批，这样一次两次过后孩子就不会再向你说他的事儿，也就关闭了你们交流的大门，以后再想打开这道门，也就晚了，要费时费力还不见得有效果。