首先要谢谢嫣然提出的问题，引发我自己的以下一番思考。感谢嫣然！

关于“家庭教育与学校教育”的一点思考

文/百合

在我的观点里，家庭教育，与学校教育，有所不同。

家庭教育里，孩子最需要的是无条件的爱、接纳与支持。家庭和父母是给予孩子人本之爱的重要因素，这是一个生命生存与成长的基础。

而学校教育，以我自己作为学生以及教师的经验来看，传统体制下的学校教育，都讲求很明确的目标与规范，以及衡量标准。

家庭教育，面对的是一两个孩子，只要有心去做，尊重个性发展不算是很难的事，而传统的学校教育，面对几十个孩子，需要的是规矩之下的更多的服从与跟随。

我并不因此类看似矛盾之处而想谴责我们的某些传统教育，相反，我所思考的是：

家庭教育的最终目的是什么？

在我看来，成功的家庭教育，不是培养出了智力超常的神童，也不是培养出了奖杯无数的五好学生，而是养育出一个有能力让自己在任何社会环境中，都能守得住内心的真、善、美的人，一个有能力让自己在任何情境下，都能够保持快乐与感恩之心的人。

我相信这样的人，他才是真正获得、并珍惜、与真正享受到幸福与成功人生的一个人。

这样的人，他不仅会懂得爱自己，懂得为自己负全责，也会懂得感恩，懂得关爱的意义，更会将爱传递给下一代，传递给我们所生存的这个世界。

这样的人，因为有着良好的品格与心态，反更容易获得财富、名利、地位等等社会大众标榜成功的这些“副产品”。这样的人，同时也会更愿意回馈社会，传递出自己的感恩与爱心。

家庭教育与学校教育相辅相成，在孩子学龄前（六岁前），一个较好的家庭教育通过无条件的爱、接纳，与适时适度的理解与支持，可以协助幼童建立起自爱、自尊、自信的宝贵品质。

进入学校教育对于孩子而言，在某种程度上，正如成人后踏入社会这所“大学”一般，除了必要的基础知识学习和思维的锻炼，孩子还要在学校中学习与人、与整个环境如何相处，学习如何平衡自我需求与环境（人文与自然）需求之间的矛盾。

在这样的过程中，孩子逐渐历练出自立、自强的能力，摸索出一条既能守护住自我又能不伤害环境的生存模式。这是一个生命必经的社会化过程。

在孩子社会化的过程中，难免遇到挫败与迷茫之时，正是需要家庭给予爱和支持的关键时刻。让孩子在安全的港湾“充好电”，重新鼓起风帆出航。就这样一次又一次地，直至父母可以目送着他们的背影，望着他们启程远航。

在学校里，当然也不乏有一两位能够给予学生如父母一般无条件的爱的老师，在关爱之余，他们亦能够帮助学生在知识与心灵两方面得到长足成长，能遇到这样的老师，是孩子、家庭，与社会的莫大福气。

在家庭里，也偶有能够将学校教育融合入家庭教育当中的特例父母，他们既是孩子的衣食父母，也同时扮演了老师的身份，在家庭教育当中，也教授孩子各类基础知识。这些父母，大多数对现行的传统教育制度有所不满，因此实践了他们所认为的“更适合孩子的教育方式”。能出现这样的父母，也是我们的社会教育方式愈发向多元化发展的一大特征，同时，亦是对传统教育体制的一大挑战，也呈现出了众多对现行教育体制的反思与期待。

家庭教育与学校教育，从两者的教育角度与目标来讲，家庭不等于学校，家庭教育也不同于学校教育；父母不等于老师，老师也不同于父母；家庭教育的方式恐有不适合老师与学校使用，而同样的，学校教育的方式也会有不适合父母所用；家庭教育与学校教育，相辅相成，互动参照，共同构建起了一个孩子长大成人的必经教育环境。