为什么改变

作者：王泽基  2014-02-03 01:03

四年前回到大学教书，总是给人问为什么不做投行。我回答我还是兼职做金融。四年后回到投行工作，也总是给人问为什么不教书。我回答我还是兼职教书，和全职时教同样的课。

面对比我年轻十几二十年的学生，最让我惊讶的不是媒体上经常提到的娇气或独生子女，或什么85后90后问题。坦白说，我年轻时可能比学生们更不靠谱。好色贪财概括了我二十多岁时九成的性格。每一个人都有成长的时候，纵然理应不惑，我还是有荒唐奇葩的时刻。我的学生害怕改变，和缺乏自信是最让我意外的。

在我眼中，几年改变一次正常不过，尝试一下新的东西，给自己一点新的经验，是必然也应该的事情。坦白说我在二十三岁大学毕业时，从来没有考虑过“将来”这词。我相信只要有能力，愿意工作，总不会饿死。所以我不介意挑了一门自己一窍不通的科目来读，因为我相信所有学科只要读得好都差不多。也没有认真考虑什么职业规划，因为我相信所有工作只要做得好，都不会太差。既然所有东西都差不多，做点自己喜欢的东西最重要。

奢侈并不是拥有什么，而是可以拒绝什么。拒绝高薪厚职大概是最快意的事情。我在母校读了四年书，接受了我这辈子认为最好的教育，可以有幸重回旧地，有人愿意委任自己做毫无经验的事情，虐虐一群学生，写写大概没有人买的书，完成儿时当作家的梦想，为什么不是正常的选择？可以在三十年后寄一本自己的著作，给当年答应过写一本书送给她的小学老师，报答一个启发了贫民窟长大小孩的可敬教育家，在我看来应是必然的选择。不是那样选择才奇怪。做了金融那么久，边际效应递减是正常不过的事情。这不应该是理所当然，有什么奇怪？结果是在过往的四年的所有访问中，都被认为是因为在投行干不下去才会大学教书，所有的记者都好像大惑不解。现在也被人认为是不喜欢在大学，才回投行。

正如我年轻时喜欢遇见陌生美女（现在也是，只是为人师表，怎样也要装个道貌岸然的样子），现在也是喜欢做新的东西。但是做新东西不代表否定过去，也不代表不喜欢过去的东西，我只是觉得人要经常迎接新的挑战，才能保持活力，否则老得很快。害怕未知，害怕改变，是老年人的特征。我虽然年纪不少，但是还没有打算放弃，当个老人。做不同的东西，尝试不同的领域是保持青春的好方法。我们不应该在失败时才考虑转变，应该在顶峰时，当别人见到你在别的领域做得好的时候，才会给你机会去尝试新东西。没有筹码，如何转变？要进入一个新的领域，需要别人对你很大的信心。如果失败时才谋求转变，如何给别人信心？

教了四年书，刚好有个机会让我回去投行当营销的MD，我觉得这挺好玩就去了。我当个quant，交易员，IBD，PB JV，就是没有做过营销。这像重见吵了架分手但娇艳性感如昔的旧情人。当年在trading floor的刺激，就好像与旧情人的缠绵一样那样让人怀念。

老实说，我回大学是要改革硕士班。改革完了，接下的东西每年都一样。我大部分的学生都希望我教少一点，都希望我备课少一点，实在看不出为什么需要全职做同样的东西。我认为领导是打天下的人物，也应该信任同僚，放心交下所做给别人。我认为如果要靠五年前做过什么来定义自己，是很悲哀的事情。金融界三年就是翻天覆地的变化了。

自己过去做过什么没有意义去提。现在无论是什么生活，现在的快乐，和将来可以做什么才是精彩的部分，过去的成就就是三十年前的美女，在自己的回忆里就够了，不用秀。所以除了害怕改变，缺乏自信，和希望在二十岁时就把自己到80岁的路途规划好以外，我的学生最让我惊讶的是比我这老头还喜欢想当年，总是把高考如何如何挂在嘴边。我没有考过高考，但是我相信这应是非常困难，能够考好也应是很大的成就。但是那么多年了，无论考得好不好，都没有必要再提。讲讲现在，讲讲将来比较有意义。

当老师或父母，我觉得身教比言教重要。我希望学生们和儿女们有勇气面对挑战，喜欢新环境，喜欢变化。那我自己必须向学生们证明，我是老狗，但仍是学得了新把戏的老狗。金融是实用的科目。如果我这侃侃而谈的老教授没有在江湖上拼搏的勇气，不是站在前线冲锋陷阵，我大概没有理由要求学生们享受挑战。

改变才是正常。我不希望计划好到八十岁的路。我相信只要努力，上天会给我回报。

和我的学生不一样，我不相信名校，或名师，或其他外在的东西。我最经常被申请者问到的是去美国好还是来香港好，或者读什么好。这种问题除了本身没有意义以外，还隐藏着更深刻的侥幸心态。问题问什么没有意义？去美国做什么，读什么？美国三亿人口的成就都差不多吗，或者美国的毕业生都差不多的吗？读金融的毕业生都有同样的工作吗？科学中分类有意义，因为同类都有类似的特征或结果。如果某一地区毕业生或某一个专业有相同的结果，谈论去什么地区或读什么专业有意义。如果标准差很大，那是没有意义的平均数。实际上，问这问题的人是不相信自己，以为做了什么，有个什么标签就能得到自己想要的东西。这是侥幸的心理。

一个人不会因为读了什么专业而改变，也不会因为去了一个地方而改变。一个人只会因为自己的努力改变自己而改变。我见过的绝大部分申请者或我自己年轻时，努力的程度都没有达到让天资、家庭背景、学校、老师、所读地方或专业成为决定性的因素。我个人认为谈这些东西有点多余。不是这些东西不重要，正如要成为莎士比亚、贝多芬或爱恩斯坦要依赖很多天资、家庭和天时地利。但是写一篇通顺文章，弹一两句钢琴，或读懂牛顿三定律，真的和这些无关。对于绝大部分人，包括我自己，决定自己未来的是自己。

我唯一叫母校的是不知名的新亚书院。我没有兴趣拿读过的学校的名字或服务过的机构来吓唬别人。真正懂行的人，和自己聊几句就知道自己有多少料。吓唬菜市场卖菜婆婆没有意义。如果要问我最想教学生和孩子什么，那应该是相信自己，有豪气说一句母校以我为荣。无论是成功失败，都是自己的宝贵经验，都是那样享受。我们不需要向父母、同学、朋友证明任何东西。我们只需要向自己证明我们从来没有放弃过自己。

希望这篇短文解释完我经常被问到的问题。希望我的学生们都有精彩的将来。但是什么是精彩是自己来定义的。

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从穷小子到投行高手 --- 王泽基: 你觉得知识无用只因你学得不够深

以下信息来自百度百科条目：

王泽基

王泽基博士，曾任巴克莱银行企业战略部亚太区既日本主管，投资银行部董事总经理，协助企业制定风险管理与投资策略。此前曾于伦敦及香港瑞士银行任交易员、董事总经理、亚太区结构产品联席主管，管理的交易涵盖所有资产类别及跨类别产品。他管理的交易部门设计和交易的产品包括：利率、外汇、信用、通涨、商品、股价指数、天气和温室气体排放等各种资产类别；并交易所有个股外跨类别产品。

香港中文大学财务系教授，财务硕士课程主任，MBA课程副主任，亚太工商研究所主任。

王博士曾在伦敦服务于投资银行高盛，亦曾任职于摩根史丹利伦敦信用衍生性商品与新兴市场小组。他最早任职为数量分析师和产品结构师，之后为高盛公司衍生品交易员与执行董事。在担任数量分析师期间，王教授构建了三维树求解多货币模型和利率模型的蒙特卡罗内核。他还建立了抵押债务证券的关联结构模型和条件独立模型的解析解。担任高盛公司交易员期间，王教授主要负责利率和外汇，以及跨类别产品。

他在大学时和毕业后，曾任软件工程师和资讯系统顾问，并创立了一家软件公司，主要服务当时香港企业在大陆所设的分公司。

王教授毕业于英国牛津大学获得经济学硕士和博士学位。他大学就读于香港中文大学及美国加州柏克莱大学，获得电子工程，纯数学和法语学士学位。1995年，王教授获得香港区的罗德奖学金前往牛津大学深造。该奖学金在国际上享有卓越的声望。不少国际领袖和杰出学者在青年时期都获得该奖学金，包括前美国总统克林顿，前澳洲总理霍克，2001年诺贝尔获得者斯宾塞教授。

新亚书院

新亚书院(New Asia College)，香港中文大学建校三大书院之一，校址在香港九龙。新亚书院由钱穆，唐君毅，张丕介及一群来自中国大陆的学者於1949年创立，当时名为亚洲文商学院，后於1950年3月改组并易名为新亚书院。其教育宗旨在於「上溯宋明书院讲学精神，旁采西欧大学导师制度，以人文主义之教育宗旨，沟通世界中西文化，为人类和平社会幸福谋前途」。新亚书院校训为「诚明」。语出《中庸》。 1963年，香港中文大学正式成立。当时各成员书院之教学及行政均为独立，大学中央仅负责统筹与全校有关的行政事宜。1973年，新亚书院迁入沙田香港中文大学校园。1976年，香港政府建议中大改制，将学科教学的工作统一归由大学中央办理，书院仅负责学生福利及通识教育等工作。