从我家孩子的经历看，我认为孩子应该尽早学习“数学”，但前提是不能强迫孩子学习，要让孩子在游戏中学习，在生活中学习。

    我在上中学时就很喜欢数学（不记得小学时的事了），但那时正值文.化.大.革.命，所以基本上没有学到什么。记得在中学毕业前的一年左右（算高中毕业，按“九年一贯制”算的），大概是邓小平被解放出来时期（？），学校重视教育了一段时间，我所在的中学甚至还举办了数学竞赛。在远远很小的时候，我就开始念数字给他听，主要是在走路或上楼梯时，以后与他一起念数字，慢慢建立他的数字概念。大概在一岁半时，远远就认识一些数字，会说1、2，看见数字2就大声说2、2。我们一起上街时，就与远远一起读看到汽车牌子上的数字。在三岁前，远远可以熟练地数到100，能加减5以内的数，会1、3、5、7、9和2、4、6、8、10地数。我们一起出去玩时，还玩比赛数汽车的游戏，比赛谁数的汽车数多，比方远远数夏利车，我数吉普车（忘了当时谁数什么车了），看见一辆车就数一辆，每次出去数的车数还让妈妈存着，下次出去时接着上回的继续数。在教给远远算术时，我并没有任何计划，有时间、有机会就学，没有时间也不着急教，整个过程没有按小学课本的进度，甚至也没有看小学课本，觉得他学会了一个加法或减法程度，就教给他新的。到三岁时，远远能数到几万几千几百几十几，可以背出p（派）的小数点后九位数，通过玩算术积木，还知道了大于号、小于号，知道了用小的数字去减大的数字会出现负数。就这样，慢慢地远远就可以熟练地进行多位数的加、减法计算了。

    远远三岁两个多月时，妈妈出差，我不善于陪孩子睡觉时给他讲故事，怎么办呢？干脆教他背乘法口诀小九九吧。等妈妈出差回来，远远就会背完整的小九九了。像许多孩子能背诵好多古诗但不知道诗的含义一样，远远开始也不知道小九九的意思。我们家那时有一个黄色的塑料小椅子，椅背上有一些排列整齐的正方形小孔。在玩儿的时候，我就让远远数这些小孔的个数，然后再数出横排小孔的数目和竖列小孔的数目，用乘法口诀小九九来算总共有多少个小孔。通过这样的方式，远远很快就知道了乘法实际上是多个相同的数相加，慢慢地学会了乘法。会了乘法，很快也学会了除法。

    孩子的数学完全可以在游戏中学习，有时不一定非要采用大家坐下来正式学习的方式。例如，那时每辆公共汽车都有一个四位数的车号，一般都印在车内车门的上方。远远较小时，我们乘公共汽车时就玩把每个数字加起来等于多少的游戏，以后可以把前两位数相乘，再加上后两位数相乘的积，看等于多少，再后来，开始玩算24的，就是把这四个数字通过加、减、乘、除的方法，并且每个数字都必须也只能用一次，最后的计算结果必须是24，看谁先得出正确计算方式。当然，一般要孩子先算出来为好啦。我们还玩用扑克牌算24的游戏，即两人分有相同数量的扑克牌，每人从自己一摞牌的最上面拿出两张牌，两人同时翻开亮出是什么牌（J=11，Q=12，K=13），然后看谁先用上面的加、减、乘、除方法把这四个数算出结果24来，算得快的就赢得了这四张牌，把赢的牌放到自己那一摞牌的最下面。如此比赛下去，看最后谁把对方的牌都赢走，或看谁手里的牌最后最多。你可以想象，一开始，多数情况下都是故意让孩子赢的机会多一些，但以后渐渐我的计算速度经常还真的不如远远。

    另一个方法是我有时会在一张纸上出一些算术题，让远远像做游戏一样去算。出这样的题时要动一些脑筋，不能都是很简单的，那样孩子做起来就没有意思、没有挑战性，但也不能都是难的，否则会影响孩子的兴趣。我还往往出几个可以用简便方法算出来的题，或看似复杂但用巧妙的方法算就很简单的题。比如，各位数为5的两位数的自乘，如45×45，速算的方法是4×(4＋1)=20，5×5=25，把两个数前后排列起来就是要得到的积2025；再如，5453×99，可以看作是100个5453减去1个5453，即545300－5453，这样一来，这个多位数的乘法就变成简单的减法了。我猜测，这时孩子心里也许会想：切，看上去挺难，其实这么简单的题，我一下子就算出来啦！于是心中暗喜。这样，远远就很有兴趣做这些算术题，是他的好玩儿的游戏。我往往说，你表现好我就出题，表现不好我就不出题。有时，远远把我出的题拿到幼儿园做，然后让幼儿园的老师判对错。老师往往都会表扬远远会做这么“难”的题，远远受到表扬当然很高兴了，就更有兴趣做题了。下面是我留下的唯一一张这样的题，是远远6岁4个月左右在幼儿园做的，可以看出老师把其中的一道题判错后又改过来了。

    通过这样的早期学习，远远在上小学前学会了大约可能小学三年级的数学内容（我没有按照小学课本教孩子，学习并不系统），培养了孩子学习数学的浓厚兴趣和强烈热爱（上小学时就说自己以后一定要到北大读数学），这对于远远以后上小学时的“家庭数学”以及小学、中学、大学以及研究生阶段的学习，都奠定了良好的基础。所以我认为，只要不是强迫，孩子尽早开始学习数学是利远远大于弊的。

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