锦山第二小学

2022年暑假教师自培方案

一、培训对象：全体在职教师。

二、培训目标：

1.更新旧观念，即思想转变！

2.业务过硬，即充电提升！

    3.学习与过往实践对接，即反躬自省！

4.深度思考，即根植内化！

根植：“教是为了不需要教”的思想

两个思考，如何做到两个形成：学生形成：自主学习——合作、探究学习——点拨、总结学习的提升的课堂教学流程；老师形成：课堂上的倾听、反刍、串联、对话、观察、交流、描述、反思等教学策略的行为实质。

5.重温职业信念，即职业幸福感！

更新师德观念，完善师德行为，更加热爱本职工作。做一个幸福的小学教师！

三、假期读书自培内容及要求

1.所有学科教师：

备教材 学习新的课标  制定学科计划

（1） 各学科教师利用假期统揽学科教材，研读学科课标，根据本学期的调研质量测评学科分析，结合教材内容，对照学情，制定符合新课标要求和学生实际的切实可行的学科计划。在此基础之上，至少备出一个单元的课（要有单元计划）。教案要按照各学科的教案模板样式来详细备课（教研组长要统一格式）。

2.分科教师：

英语教师：1--2年级备教材，学课标：3--6年级备两单作业设计

数学学共体教师：数学学共体相关学习内容

语文学共体教师：语文学共同相关内容

综合学科学科教师和语文、数学非学共体教师学习学科新的课程标准，备学科教材！

3.班主任：

班主任：耿玉峰著的阅读《田家炳班的故事》

四、交流成果

1.开学交流，上交读书学习笔记。

2.交流内容：

学习教材课标：课标、教材：学科知识内容（知识结构图）是什么——课标相应的要求（教什么）——怎么教（自主合作探究，如何使其自主、如何使其合作、如何使其探究）怎么学（学什么——怎么学——学的怎么样）（各类型作业设计综述和例举）。怎么考？考什么？

     学共体教师：交流研修作业或研修体会

     班主任：读书体会

     3.交流形式：分组与集中交流相结合。集中交流人员采取的方式为学校抽签决定或小组推荐。

第一组：语文学共同教师；  非学共体教师

第二组：数学学共同教师     非学共体教师

   第三组：英语教师       

第四组：综合、音体美

       开学读书交流的层次：

先小组再到个人

小组半天，学校交流（半天，每人15分钟左右）。

交流顺序：

小组交流----校级交流

交流要求：

交流形式多样，主题集中，语言规范、文笔通顺，与教育教学紧密结合。学校将组成评委会进行评价。（注：交流时不必脱稿，可以运用多媒体、视频等多种教学手段进行展示）小组交流时各组组长负责主持，并上交主持串词；参加学校交流的，增加随即答辩内容。

     交流提示：

所以交流教师，交流内容都要有属于自己的标签，交流内容与故事同在。能感染每一个人！因为影响我们的往往不是大道理，而是真实感人的故事！

交流结果

教师读书交流汇报的结果作为本一年度“书香教师评选的重要依据之一。