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英语听力教学的探究
语言作为交际的工具，在我们的生活中越来越重要。而掌握语音又是掌握这种语言的前提。学不到地道的语音语调，不仅对进一步的语言学习带来种种障碍，而且也会直接影响未来运用这种语言进行交际的效果。因此培养学生听的能力非常重要。为此在教学中我采取了如下措施：
一、重视语音教学
首先要严格把好音标关。学好音标是学好英语的前提，音标基础的好坏决定了语音、语调的好坏，语言基础打好了，对提高学生的听力水平无疑会起到事半功倍之效。在教学中我始终坚持语音训练贯穿始终。我在初中一年级的时候就指导学生学习英语26个字母和48个因素的发音，而且还向他们介绍英语字母的读音规则、英语的基本语调及英语的单词重音、句子重音、意群、连读、失去爆破等语音知识。交给学生规则后，在课堂教学上反复操练，让学生自读单词、句子，出现错误及时纠正。实践证明，重视语音教学在记单词及听力方面会收到事半功倍的效果。
二、培养学生常听多听的习惯
在教学中，除了让学生收听每个单元的课文录音，即native speakers的讲话外，还配套使用《英语天地》《校园英语》等听力资料。学生遇到听不懂的语句或问题时，就让他们多听几遍，并帮助他们搞清楚为什什么会产生这样的或那样的听力障碍。
三、 创设听说环境
提高学生的听力不是一时半会儿就能做到的。在日常教学中，教师要用英语组织教学，要是加上必要的手势、表情、简笔画等，学生的注意力会更加集中，想办法去听懂老师的话。 在教学中我一方面鼓励学生课堂内外多说英语，不要害怕出现错误。另一方面在课堂上进行编故事、 排短剧，小竞赛等形式多样的活动，不仅提高学生的说的能力，而且听的能力也得到了提高，因为学生只有听懂才能更好的表达好。
四、 教给学生做听力题的技巧
对于听力测试的基本应试技巧，大致有以下几方面：
1） 提前审题。提前审题可以帮助考生预知要听的重点，作到有的放失，提高捕捉信息的准确度。同时，也可降低听力材料的难度，稳定考生的情绪。
2） 沉着应战。听力题与笔试题不同，它是一次性的，错过了时间就等于丧失了机会。因此做题时要沉着冷静，遇到听不懂的地方，不要惊慌，不要停下来去苦思冥想，一定要跟着录音听下去。不然，很可能导致听不懂的地方经过思索还是不懂，而后面本来可以听懂的东西，也失去听的机会，从而造成不应有的失分现象。对于不能马上回答的问题，可以做一个记号，等最后复查时再考虑应选什么答案。
3） 边听边记。做听力题一定要养成边听边记的习惯，因为记录可以帮助考生去选择正确的答案。记录的重点是自己通过所听到的信息点，如年龄、时间、钱数、里程、人物以及那些传递听力材料中心意思的关键词语。
4） 审查核实。听力结束后，不要急于作笔试题，要利用头脑中对记录内容的短暂记忆和对那些无把握的答案进行推敲，看所选答案是否符合听力材料的原意。