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浅谈提高中学生阅读能力

阅读理解题是现行中考试题中分值比例占最大份额的题型之一。它能全面考查学生的综合英语学习能力。阅读理解题取材广泛，体裁多样，分值较多，难度又较大。而且要提高阅读能力，必须要通过大量的阅读训练并辅之以有效的解题技巧与方法，才能事半功倍。下面结合自己的教学经验，谈一下我在提高学生阅读技巧与阅读能力方面的几点做法。

一、 重视阅读的重要性，指导学生过单词关

现在的中考试题中阅读至少有六至七篇。大部分阅读都与现代社会紧密相关。内容覆盖文化、通讯、环保、科教、发明创造等各个方面及时事要闻，非常广泛。教师应尽可能争取在课堂上让学生多读，并利用每一篇后面的检测题来考查学生的理解能力。只要时间允许，我一般都是当堂做、当堂讲解。而且基本上我都让学生采取精读的方式。要求学生在阅读时，要集中精力。动脑、动手，划出阅读中的重点短语、句型及感到难以理解的词汇及句子。

在英语考试时是不允许学生查词典的，所以我指导学生在阅读过程中，对于出现的少量生词或短语，可暂不管它。然后通过下面的暗示或上下文来推测其意思；对于非常重要的词汇，也可以运用学过的构词法，如合成词或词缀构词等知识去判断。当然，最好的方法是平时尽可能多地积累词汇量。这样，单词关过了，学生的阅读速度就会提高。

二、 阅读完成后，指导学生做题技巧

      阅读文章读完后，指导学生做阅读理解题常用的步骤及方法为：

1． 有些题目基本上原文中有提供的明确信息，这样的题一般较简单。只要读懂原文，都能准确答题。

2． 有些试题形式略有差异，但基本意义相同：即用同义词组或不同句型来表达相同的意思。这就需要我们精读某段文章或全文，来寻求最佳答案。

3． 有一些题一时难以从文中直接找出答案。我们需要进行分析、推理、归纳。可以结合所学的短语及句型分析，但决不能脱离文章内容乱猜或臆断。

4． 还有些试题会渗透我们的日常生活或其他学科知识，这时我们要注意推理的科学性和规律性。

5． 最后要冷静分析，忠实原文。解题后，要进行必要的重复检查、核对，确保把失误降到最低限度。

三、 题目完成，要讲解到位并注意复习回顾

     在现在的课堂中，我们的讲解多少要根据学生的学习实际和每一节课的内容来决定，决不能盲目效仿“精讲、少讲或不讲”的模式。因为我们的对象是充满个性差异的人，因此我们要因材施教。尤其是习题的处理，不能光求省时跟学生对答案。在习题讲解时要让学生说出答案，并说明解题的思路与方法。然后教师做重点的讲解和归纳，做到精讲精练，这样才能真正培养学生的理解能力。

     阅读及试题做完后，还应再回头系统的、有针对性地回顾阅读文章里的重点词汇、短语及句型。让学生更好地复习记忆里面的重点内容，促进学生的基础知识及阅读能力的进一步提高。

知识在于积累，能力在于训练与运用。我要求学生每天都坚持阅读训练，要“乐读”，养成阅读习惯。只有这样，才能真正提高自己的阅读能力和英语综合运用能力，为以后的英语学习打下坚实的基础。