上一周试行了一周“五角星评比”。这一周开始公布每日“五角星评比”的情况。其实表格的制定、实施都是为了规范孩子们的日常行为习惯。

昨天跟孩子们讲，这两周，没有孩子因为违反基本行为规范而扣班分，对于“戴红领巾、穿校服、戴校牌、不玩沙子、不打架、不乱扔垃圾”这些基本行为老师也会从严要求。学校这些要求应该对于每一个孩子来说都是可以也应该做到的。我也希望孩子们在长大的过程中，对自己有基本的约束。尤其是对于集体的纪律要求，不可随意。

总是觉得在咱们的孩子身上，缺乏一点对于他人、对于纪律、对于集体的敬畏。

这也是我们在教育、陪伴过程中，需要多一点关注的。内心没有基本的敬畏，对于孩子来说，会给成长带来多一些障碍的！因为孩子毕竟要在集体中生活！

早一阵，看到有孩子带着“足球钢笔”，“吸贴钢笔”等，还有孩子手上拿着的笔上方挂着一些装饰物，如球，如小链子，今天一个孩子手上的笔上方挂着一面小镜子。

还有的孩子文具盒里有这样的尺子：可以拿在手上走迷宫。我看到这样的尺子更多的时候用来玩，尤其是上课的时候玩。

……

一直跟孩子们说，文具最好用普通、朴实的，不要太花哨。尤其是对于专注力不够好的孩子来说，任何一种太过新奇的东西都会成为影响他专注做事情的因素。原来大多是小女孩喜欢去买一些这样的物品，现在会发现男生也会带这样的笔或是其他文具。上次就单独跟女生做了说话。我告诉女生，太过凶，并不是一种保护和相处的方式。但是，总觉得男孩子也要有男孩子的喜好。女孩优雅漂亮，男孩阳光儒雅，在我看来，这样的常态可能会更加“接地气”，更加舒服。

其实年纪一把的我也喜欢逛文具店或是小商品店，这样的喜好没什么不好。但对于孩子们来说，带着一文具盒的文具，每一样都可以成为玩具，每一样都可以拿来摆弄，而孩子本身又缺乏自律，那就是我们需要思考的问题：带什么？带多少？对于成长中的孩子来说，是有一个度的！

再说说作业。

其实作业我说过很多次了，而且一直都在说。

关于为什么我会要求孩子们找爸爸妈妈去签字，目的也表达得比较清晰。

但从现在看来，不签字的依然是那么几个孩子。作业完成不好的依旧是那么几个孩子。

当然更多的父母能够很好的做到，签字不是要你去检查孩子作业的对错，老师每天的作业都会去检查。签字是希望能在家长和老师之间建立一种默契：今天我看了孩子的作业，我知道孩子每天学习的内容，我陪伴着孩子。

我也从每天的签字中，看到家长在很负责地跟进孩子，对老师来说，其实也是一种安慰——没有哪个孩子的学习习惯，只靠单方的努力就可以办到。

当然，班里也有六七个孩子的父母，甚至把作业本当成了家校练习本，自己在家遇到的问题、需要老师帮忙的地方，只要我读到也一定会更加关注。

事实上，这帮孩子也的确在进步中！

“签字”和“培养学习自觉性”之间的关系是什么——不签字就能够培养孩子学习的自觉性吗？

学习本来就是这样不急不缓地进行着的。孩子只能看到眼前的一点，对于学习的长远一点的规划，需要家长的支持。每日的签字，是家长陪伴学习的一部分，让孩子知道家长对学习的重视。而家长也能从每日的检查中，及时发现问题，补足学习上的知识漏洞。

和家长交流孩子的学习问题时，也就是从课堂和家庭作业两个方面来看孩子最近的学习状态。课堂上的情况，家长们不能看到。那么家庭作业中出现的问题，家长们是否能够及时了解到呢？

离开孩子每天都在做的事情：上课、写作业，去谈他的学习习惯如何培养，有时我也不知道一下子从何处谈起。把每天做的事情做好，老师和父母、孩子各司其职，就是一种培养。

几点提醒：

第四单元词语过关：

拿到100分的有：彭煜翔、罗一翔、姜茗予、陈思涵、贺冠儒、刘婉嫣、曾泊与。

未过关的有：11、13、26、30、33、37、45、46。

4月28日未拿到“优秀作业”的有：9、13、21、37、43。

4月29日未拿到“优秀作业”的有：6、30、42、43。