点燃

刚才，看到阿常的微博：“今日，北京的风是相当的不温柔，但阳光静好，出现了久违的蓝天白云。下午暮省时间，我校初二年级的艺术课程展示正常开幕，精彩纷呈，依旧美好。感谢为孩子们创造美好、捍卫美好、守护美好的所有仁人。”

是的，我也要替孩子们感谢艺术组的老师们，感谢所有为了今天下午（还有明天下午）和每一天的美好而充满劳绩的同仁们！

其实，在今天这个时代，并不是所有人都能意识到艺术对于生命发展的必不可少的重要性；艺术教育也并不能让每一个生命在当下迅速变得美好起来，更不用说，能够迅速获得一个优秀的考试分数！

         但是，如果我们从一个生命当下的整体性来看，或者从悠悠岁月的一生一世来看，没有被艺术吻醒的灵魂，是不够丰盈的，甚至是刻板的、僵化的。艺术是诗，径由诗抵达思，此乃生命成长之基础；径由思抵达诗，即诗即思，此乃超拔之生命的高峰体验！作为老师，我们都是勤劳的擦星族啊，总是期待着某个时刻，一个个曾经“沉睡的灵魂”被擦亮，被唤醒，被点燃，而后，这颗灵魂就会试图超越昨日的小我、旧我，渴望向世界绽放出一朵花！

         在每一次的艺术展示活动中，我总能看到某些生命（或者某几个社团）已经处于活泼泼的燃烧之中！而另外一些，却仍然被遮蔽、在沉睡，即便他（她）们也同样站在华丽丽的舞台上！在岁月里，相信在音乐潘、李鹏等艺术老师的努力下，我们的艺术课程可以点燃更多的处于“等待”之中的灵魂！

         凑巧的是，本部的侯老师昨天也发了这样一条微博：“丰台二中第六届艺术节系列活动——艺术课程汇报.初一初二专场演出精彩落幕。艺术课的普及、用艺术在孩子的心中留下美好与感动、让每个孩子学会一项艺术技能，一直是我校艺术课程的追求。”我回复说：“用艺术吻醒生命！”干老师接着回复：“学习，就是穿越语数英政史地物化生，就是穿越音体美舞……君子不器，非不器也，乃不以技艺为器，而无限开放也。”

         我们每周有五~六节艺术课，这数字的确挺吓人的，所以我无数次的自问也无数次的被问：艺术到底有什么用，值得我们花费如此之多的课时和精力？它能像面包牛奶一样充饥吗？当然不能！它能给我们带来快乐吗？也不尽然，有些艺术作品（如歌曲）会令我们倍感孤独寂寞、凄苦无助；它会让我们变得更加聪明吗？如果把聪明理解为一般人所说的智力水平，或者近代科学技术所蕴含的逻辑思辨理性，那么艺术却是大为不同的，甚至是“非理性的”；如果说艺术可以让儿童将来变得更加聪明，这个逻辑在一个速效救心丸大行其道的时代又能说服谁呢？！所以，在以上这些层面上谈“艺术的作用”，不管谈得如何天花乱坠，都根本无法足以令“智者”信服！一件艺术作品，是一个艺术家的生命在他的存在境域中真理性的涌现；很多年以来，唯一打动我、而我唱出来也能打动别人的歌曲就是陈星的《流浪歌》，这个特别的体验告诉我：判断一个人是否真正“参与”了一项艺术活动，关键是看他在与艺术作品的“对话”中，能否返身关照到自己的灵魂，意识到自己人之为人的灵魂的存在；或者说，意识到自己的“心”之所在！一旦有所意识和觉醒，人就不再是一物一器、一工具一奴隶，而成为一个拥有无限可能性的自由人；世界也不再是数理意义上的纯粹客观之物质化的世界，而是由我之自由心所牵盼和铸造的因缘整体；真正的自由人，就是于此因缘世界中铸造、栖居的歌者！

当我们意识到：哦，艺术原来如此！我们的班主任以及所有的任课老师们（当然也包括艺体舞美的老师们），也都可以捕捉每一个契机，在第一时间，在最佳时刻，将那些“燃烧的灵魂”及时导向：在每一次晨诵、每一节课、每一次课间操、每一个晚上、每一个周末、每一个当下……无不努力的挣脱“旧我”的束缚，向着整个世界自由的绽放！我们都知道“引线”的连锁效应，也都知道篝火的“场效应”——在一堆木柴中，绝不可能出现，仅有一根木柴在“孤独的燃烧”！在一间小小的教室，如果一个灵魂被擦亮、被点燃，那么就会有五个、十个，甚至所有人的灵魂都开始悄悄地燃烧！在一个小小的精神家园里，如果有一个班级或团队被擦亮、被点燃，那么就会有五个、十个，甚至所有人的灵魂都开始悄悄地燃烧！

         我当然知道，并不是所有人都信奉这种“逻辑”，但是，“真理”其实非常简单：抱怨，只会让自己更冷漠，让世界更冷漠，让更冷漠的世界转过身来更冷漠的对待自己！而惟有点燃，才能自由的成己成人成就一个美好的新新世界！