北京市丰台二中附属新教育小学教师招聘试卷

语文及班主任

 

您的姓名：                  完成试卷所用时间：               

 

说明：

1、本试卷共有四道大题，共8页，测评结果，只作为招聘参考；

2、测评时间建议为100分钟（工作人员会提醒，可根据需要申请延长时间，延长时间不限，“完成试卷所用时间”由工作人员填写）；

3、若纸张不够，可在背面继续书写，也可索要纸张。

 

一、文本解读（三道题目，选做其中两道）

 

（一）读下面这首诗，回答问题：

 

夜书所见

叶绍翁

萧萧梧叶送寒声，

江上秋风动客情。

知有儿童挑促织，

夜深篱落一灯明。

1、“促织”是指　　　　　　　　　。

2、诗人是在          （填写“岸上”或“江上”）。

3、诗中的描写，哪些是诗人看到的？哪些是诗人听到的？哪些是诗人想到的？哪些是诗人感到的？请写一段话，正确地简洁地逻辑地次序清楚地加以表达，不超过200字。

一个深秋的夜晚，诗人                                            

                                                                    

                                                                     

                                                                     

                                                                     

                                                                    

 

（二）读下面这首诗歌，回答问题：

 

我是一只小蝴蝶

 

我是一只小蝴蝶

我不威武，甚至也不绚丽

但是，我有翅膀，有胆量

我敢于向天下所有的

以平等待我的眼睛说：

我是一只小蝴蝶！

 

我是一只小蝴蝶

世界老时

我最后老

世界小时

我最先小

当世界沉默的时候

世界睡觉的时候

我不睡觉

为了明天

明天的感动和美

我不睡觉

 

1、这首诗的作者是               。

2、为什么诗人说“世界老时，我最后老；世界小时，我最先小”？

 

 

（三）读下面这则神话，回答问题：

 

夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮,饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。

 

1、有人说，夸父是个感天动地的英雄，有人说，夸父是个自不量力的笨蛋，你认为呢？你如何理解夸父的行为？

 

 

二、基本人文素养检测

1、名句填空：

①海日生残夜，               。

②长风破浪会有时，                    。

③无可奈何花落去，                    。

④江山代有才人出，                    。

⑤学而不思则罔，                    。

⑥德不孤，          。

⑦博学之，审问之，        ，        ，        。

2、下列人物，属于哲学家的有                      ，属于文学家的有

                     ，属于历史学家的有                     。（填写序号即可，不属于上述三类的不填入，兼属的择其主要成就领域）

（1）黄仁宇；（2）孔尚任；（3）熊十力；（4）笛卡尔；（5）海德格尔；（6）埃斯库罗斯；（7）哈贝马斯；（8）希罗多德；（9）汤因比；（10）修昔底德；（11）伊壁鸠鲁；（12）斯宾诺莎；（13）惠特曼；（14）里尔克；（15）德谟克里特；（16）翦伯赞；（17）杜威；（18）毕达哥拉斯；（19）陆九渊；（20）伽达默尔。

3、请列举三至五个你认为最重要的的存在主义哲学家：                     

                                                                     

4、有人说，“一切历史都是当代史”，请简要说明你对这句话的理解。

 

三、课程设计

    如果允许你在教学指定教材的同时，用一半时间自行创造课程，你将如何安排一年级课程，以及整个六年的课程（即拟两个课程框架，并简单说说想法、理由）。

 

四、教育案例分析

 

这孩子是在一个多月时保过胎的，就吃了一两天的中药，不知道是否对孩子的大脑发育有影响？我的孩子刚生下时没哭，我问了医生，狠狠地打了下才听到很小的声音，在医院期间打针时都没吭过一声。他在6个月的时候就主动断奶，而非在大人的强迫之下，愿意吃有滋味的稀饭。他没怎么爬过，感觉上有些失调，但动作快捷，在10个月时会指着灯说第一个字：灯。在那时发现他的脾气不好，有次给他吃炒过的花生，已经好几颗下肚，还是想吃，一把就夺过我手中的花生往嘴里塞。

因为工作的原因和孩子奶奶的去世，孩子10个月时就给其爷爷和姑妈在外地带着，其间看望过几次，看到我就撕心裂肺的哭，不要我，远远的看着我，大概在10分钟后又渴求我的拥抱，于是我常和他说画报，他目不转睛的看着。

约莫孩子一岁半的时候，我父母和我同住，所以把孩子接回来了，那时孩子特有表现欲望，常常手舞足蹈的表演，要求大家看着他，还必须鼓掌迎合，否则就生气。当人们不注意他的时候，他把棉拖鞋丢进马桶，并且跑出来大笑，以前从不动手打他，因为他屡次这样，不得不打了他，并把他带到马桶边，让他闻被浸湿的鞋味道，在这种情况下也很难阻止他一而再再而三的犯同样的事。有次（18个月左右），他在床上蹦蹦跳跳，他父亲呵斥他，他不听，跳的更凶，于是他父亲一把就把他摔在了地砖上了，只听到咕咚一声，我赶紧抱起来，好在没啥问题，但是孩子一个月都不叫爸爸，自此他爸爸也不管他了。

他有个习惯就是临睡前必须有个真丝的围巾放在他嘴边，嘴唇撅着类似吮吸，否则会哭闹，一直持续到10岁。这孩子一生下就是独自睡小床的，他的头都是向着我的方向，以致后脑勺有点轻微倾斜。

大概就是三岁左右时，我和孩子父亲关系相当有问题，孩子两岁多点时，我父母和我分开住了，于是指望孩子的爷爷带是不可能的，我就把他送到父母家附近的幼儿园，叫父母接下，我下班去接，用自行车带回家，路途约40分钟，这种状况持续了半年。当 时据老师说不肯睡觉，喜欢恶作剧，仍然是把鞋子摔厕所。这期间，孩子父亲几乎不管孩子的，看电视看报纸听收音机，也不和孩子玩啊，交流什么的。孩子三岁左右时，我们夫妻间吵闹不休，他甚至当着孩子的面打得我嘴巴出血，眼镜被打坏好几付，孩子在旁吓得目瞪口呆一声不吭的；回去稍迟就拽我头发撞门，大冬天的从床上拖下来不给睡觉，也常惊动爷俩。此时的孩子父亲单位效益不好，即便是很少的基本工资也拿不到手，常和我抱怨在家做饭使他胃部不舒服，后去过多家医院查过多种仪器，均未找出是何种病因。

其实我们一直就在争吵之中闹离婚，冷落了孩子，当时的我除了工作学习，就是去陪孩子父亲看病抓药，等我想和孩子说说话时，他已经瞌睡了，和他讲道理的什么他都没听进去。平日里孩子在家几乎是看书，也从不下楼和别的孩子玩耍（爷爷怕他和别的孩子冲突常阻止其下楼），到了幼儿园则像放风一样，天天必须在操场上跑上至少10圈的，老师要求做操时却一动不动。坐在那里时，从来都不正坐，总是把腿伸出去好长，屁股只搭着板凳的一半，身子斜靠椅背上，然后四处张望，老师说东，他向西，思绪是决不随大人的引导走的。中午也是不睡觉，老师没法子，只要是出去采购什么的都带他出去，省得他闹。但老师们又很喜欢他，没结婚的姑娘都要叫他喊妈妈的，经常带他回家的。经过综合的观察，老师说他无论何时都是要通过反常的动作来吸引大家的注意，包括有外面的参观团时再三强调也不行。因为孩子常有攻击性行为，就带他去脑科医院看病，在幼儿园阶段呢是不能诊断为多动症的，只给他吃中成药，那药吃了更兴奋，本在操场上跑10圈，结果要跑20圈才罢手。依心理医生的嘱托，每天叫他静坐30分钟，他是能坐住的。

在医院里查大脑的情况也是正常的，测了韦氏智商是112，属睿智型的，但医生说他喜欢排列组合。

好像我给他的印象就是说我不怎么在家，说我很忙，以致后来天天在家，还是给他这种感觉。一有假的时候，我就带孩子回娘家住，那时孩子站在我妹妹旁边看电脑，什么东西不用教就会了，那时就开始玩帝国游戏，会自己安装个什么游戏软件的，以致我妹妹说他，白天是魔鬼，晚上是天使。他相当的迷恋电脑游戏，为了不下来，就直接尿湿裤子，通过勒令不给碰电脑才改掉的。很奇怪的是他一玩电脑就能半天半天的坐下来，他是好学的，3岁即开始认字，出去玩时带他做公交，汽车报站时都竖着耳朵看着站牌，很快就识得不少字。

孩子在小学入学后，表现得比幼儿园时期攻击性行为更为突出，喜欢哄闹，动不动就打人，需要老师随时看着。有时将同学摔倒后还踢后腰之类的，伤害的都是要害部位。据老师反映，他上课只有前15分钟是注意力集中的，后面则是一刻不得安宁，老师的话都是耳边风，制止不住。上音乐课不感兴趣，在大教室后面排列板凳或架起来，体育课是不服老师管教，自己还要去管别人的不是。犯错误后不肯赔礼道歉，并且一声不吭，随便怎么问都不开口。有次手工课看同学剪的东西好，就上去剪那个同学的手指，以致家长闹将起来，大概一个多月没去上课，后期末去考试仍然很优秀。在二年级下，我辞职专门设计了跟踪表，要老师签每节课的表现，发现他上课大声说话，有时还唱起来，说些笑话逗乐，下位严重，坐姿东倒西歪，只服班主任的课，其他的都没什么好表现的。于是带他去脑科医院检查，说是确诊为多动症，服用药物利他林，但这只是短期镇定剂，效果持续3-3.5小时，下午也不能服用，所以所担忧的事还是时常发生。

在我的记忆里就是为他提心吊胆的，就怕老师来个电话说是又打了某人，造成了什么样的后果，他在校长那里是挂了名的。他最令人苦恼的就是不说话，一旦和他谈道理就打瞌睡，除非说他感兴趣的天文地理之类的，要么他就幻想，说些不着边际的故事给你听。后来没办法就通过暴打逼他说话写检查，只是检查写得一张又一张，依然屡教不改。而且必须打他到骨疼他才肯写，我都在一旁偷偷的哭。孩子大约在11-12岁的时候藏妈妈和小姨的胸衣裤衩，现在不收藏了。

上六年级时由于班主任管得很紧，他知道自己用功读书，但在我陪他读课外辅导班时发现，他走神相当厉害，决不随老师思路走的，书不拿，笔记也不记，就像那课和他无关一样，不过他在测试时做起来飞快的，正确率还算可以。

在他三四年级就开始写打油诗，自称班上的小诗人，五六年级迷恋写小说，天天写，被老师没收过一次，小说是类似儿童武侠小说，他还不给看的。他一直对电脑游戏很入迷的，喜欢玩大型策略游戏，如星际、魔兽等，往往不肯吃饭。他的书上画有自编漫画，还乱改书中插图。看动画喜看猫和老鼠、机器猫、丁丁历险记，不爱看奥特曼。读书喜地理历史天文科幻类的，不喜散文、文言等。

小升初能考入南京一流学校的一流班级。初中阶段，他还是喜欢写小说，仍然是天天写。初一的时候写的是科幻小说，现在已经初二了，这学期写的是魔幻类的，几乎很难看到的，他都随身携带。

今天上课时候老师让收起来，他已经顺从的收起来了，下课老师好奇要看孩子的小说，孩子不给看，开始抢夺，这样就打起来了。老师把他弄到办公室，不让上课，我到学校，老师告诉我，让我带孩子去医院看脑科医生。

 

这是一个家长对自己小孩的描述，读完后，请你思考：

1、在案例中找出三处细节（不必抄写原文，可用笔划出并标明序号）进行教育学或心理学解读。

2、对这个小孩的生命特质及问题进行一个简短描述。

3、如果你是这个小孩的老师，你会给家长提出哪些建议？你会对这个小孩采取怎样的教育策略？