二年级学困生辅导手记（7）

文/魏智渊

今天是周一，4点10分刚过，我就去了办公室。补课4点50开始，我要提前做些准备。计划准备的内容：

1、出一组两位数加減法和一组三位数加减法。

这也是受苏氏的启发，如果一直停留在10或20以内的加减法，不但单调，而且不易掌握，可以在更高级的运算中检测和练习此能力。

2、提前读读《丑小鸭》，今天辅导撖读第一部分。

这一周，202班学习《丑小鸭》全文，挑战极大。（我记得仿佛初中语文课中才学习全文）对像撖这样连课文都无法读通的孩子来说，困难可想而知。所以我的辅导，与语文辅导产生了冲突。我今天想试试，在40分钟之内，既教数学，又适当地辅导语文。

结果到了办公室，没拿到《丑小鸭》全文，只做了两件事后就无所事事。一件是编制了24道计算题，一件是将一个放毛衣的盒子拆开，用笔在上面划格子，标明十位和个位。

1

今天撖来得特别准时。

我先问他，有没有在下面练习过10以内的加法？他说练习过两遍。看他的表情，比较自信。我心里想，以他目前的能力，还没达到自动化，（除非是相加的两数相同，他可以迅速报出，或许是因为乘法教学的缘故）因此反应出错是难免的，如果今天错得比上次还多，那是不行的，我得控制住节奏和错误率。

但是很不错，今天他反应很好，从1+1到1+9，比较流利，接近于自动化水平。后来，还是出错了：

2+4=7

7+2=9

其实是错了4道，因为我的巧妙控制，就成了2道，（上次是错了6道，控制以后是4道）总的来说，是有很大进步的。

要完成自动化，还需要更多的练习。但今天，我要换个办法让他练习。于是，我拿出我的题目，让他先做两位数加减法部分。这组题目，我也是动了脑筋的，难度不同，包括了一些可能的干扰，主要是测试他会在哪里出问题。

题目共12道，其中7道加法（其中4道涉及进位），5道减法（其中1道涉及借位）。我还提了一个特别的要求：不许用笔列竖式，直接口算，尽可能快地填写答案。

结果，他完成12道题目花了4分钟，7道正确，5道错误。错误的题目分别是：

78-32=65

99-72=22

89-57=31

64+46=72

21-12=11

这说明：

1、10以内不进位加法他基本上问题不大（进位也基本能做正确，像有一道73+27，他也做正确了）。

2、10以内减法，我一直没真正辅导过，他的问题较大。

最难的题目是21-12，他思考这道题目花了1分钟左右，但是还是没做出来。这种测试，会让我确立下一步的辅导重点。

我重点聚焦于两道难度较大的习题：

64+46=

21-12=

我拿出表示数位的格子，给他演示数位，然后让他在上面先摆出64，然后再摆出46，然后摆出答案并让我看到过程。

我发现他数位概念不清晰。（这是以后要辅导的重点）

再让他摆21-12，更是如此。我虽然进行了教学，但是心里总想着还要留些时间给语文，所以比较急，这一块仅且记下。

2

撖带来了两份打印好的《丑小鸭》，6500多字，密密麻麻地打印了6页。

因为没提前看过，有的字我也不认识，汗！

我跟撖说，有的字老师也不认识，看来得借一个字典了。去隔壁借了现代汉语字典过来，解决了两个麻烦字。

《丑小鸭》的第一段，就非常之难：

乡下真是非常美丽。这正是夏天！小麦是金黄的，燕麦是绿油油的。干草在绿色的牧场上堆成垛，鹳鸟用它又长又红的腿子在散着步，噜嗦地讲着埃及话。（注：因为据丹麦的民间传说，鹳鸟是从埃及飞来的。）这是它从妈妈那儿学到的一种语言。田野和牧场的周围有些大森林，森林里有些很深的池塘。的确，乡间是非常美丽的，太阳光正照着一幢老式的房子，它周围流着几条很深的小溪。从墙角那儿一直到水里，全盖满了牛蒡的大叶子。最大的叶子长得非常高，小孩子简直可以直着腰站在下面。像在最浓密的森林里一样，这儿也是很荒凉的。这儿有一只母鸭坐在窠里，她得把她的几个小鸭都孵出来。不过这时她已经累坏了。很少有客人来看她。别的鸭子都愿意在溪流里游来游去，而不愿意跑到牛蒡下面来和她聊天。

他基本上不理解。

有些词解释起来很麻烦，我想，要有两条路径，一是《丑小鸭》电影中相关部分（不知道会不会忠于原作？），一是PPT呈现关键词语。虚词他也不理解，但不要紧，关键是要理解实词，实词理解了，他可以意会整个句子的意思，潜移默化地就会掌握虚词。

我发现，他居然也不理解“蛋黄”这样的概念。于是，从煮熟的鸡蛋，讲到小鸡破壳而出，小鸭也类似。

读了两三段（只是初读，没再细致地引他进去），时间就到了。看来语数补课很难在40分钟内兼顾，怎么办？回头再想想办法。

撖刚一起身，就转过来朝我一挥手，笑了笑：“老师再见！”

嘿，第一次不必我提醒。看来，这些还是可以训练出来的么。

更重要的，是我觉得他和我已经建立起了基本的信赖关系，这是后面持续不断的学习的基础。

2011年4月18日星期一