一份对中国大学生素质的最新研究表明，中国当代大学生情感素质总体发展水平较好，情感总平均分超过了6分(满分10分)。其中，道德情感和生活情感发展水平较高，但人际、审美、理智情感和情绪智力等相对较低。（《澎湃新闻》2月24日）

据报载，这项成果是中国教育部哲学社会科学重大课题攻关项目“当代中国青年情感素质现状、问题与对策研究”首批成果之一，由上海师范大学卢家楣团队历时三年多完成。 研究团队组织了大规模调查，涉及经济发达、较发达和欠发达三类地区高校相对集中的14座大城市，包括清华大学、同济大学在内的100所大学的万余名大学生。

中国大学生素质调查：人际、审美、理智情感和情绪智力等相对较低。笔者作为一位新闻的观察者，感到当前大学生的成长困扰，笔者在这里谈谈个人的一些观察。

一、浮躁的社会环境，造成当前大学生审美和理智情感较低。当前，社会的成功标准是金钱、地位、美女、名车、豪宅等，这些单一的成功评价标准，对当前的大学生潜移默化，已经腐蚀了他们的审美观和理智情感，当前大学生的成长缺乏一个良好审美和理智情感的社会环境。

二、家庭教育偏向应试和成功教育，疏忽了其他方面的教育，造成当前大学生审美和理智情感较低。当前，家庭教育把学生的应试教育放在首位，家庭教育还重视孝顺的教育和成功的教育，即是家庭教育偏向功利主义，而审美和理智情感的教育不重视，被边沿化。

三、学校教育偏向应试教育和道德教育，缺乏系统的美学和理智的教育理念，造成当前大学生审美和理智情感较低。教育是多元的，教育要促进人的多面发展，才是教育的目标。审美和理智情感的教育，蕴含人生的美学理念，自我克制，理解和分析等方面的内涵等。中国的学校普遍缺失美学理念和理智素养的教育。

根据美国心理学家马斯洛需求层次理论，人类需求像阶梯一样从低到高按层次分为五种：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。拥有审美和理智情感，是让人获得最高层次需要的必备元素之一，因此，在社会、家庭和学校对孩子开展审美和理智情感的教育，培养孩子审美和理智情感的能力，是提高学生素质，让学生的身心全面发展，获得成长必要的方法之一。

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