由美国康奈尔大学、欧洲工商管理学院和世界知识产权组织发表的一份题为《2014年全球国家创新能力排名》的报告显示，瑞士、英国和瑞典的国家创新能力位列前三名。主要原因是这些国家的企业和政府致力于寻找和激励具有创新精神的个人和团队。（《参考消息》07-28）

据报载，这些国家重视利用多种手段开发人力资源，例如培养高级技术工人，开展创新能力培训和职业再培训，吸引和留住人才，促进高学历人才流动。总而言之，教育培训是一切的基础。今年在教育方面成绩最突出的3个高收入国家是韩国、芬兰和英国。在中等收入国家当中，中国、阿根廷和匈牙利位居前三位。这些国家的最大共同点就是，致力于通过职业教育和培训提高人力资源的水平。

2014年全球创新力教育领域排名，中国在中等收入国家当中排列第三位，这是一件令人高兴的事件，这反映了什么呢？笔者在此谈谈个人的几点看法。

一、中国的教育在进步，人们对中国教育发展应怀有更多的信心。中国近年来经济的高速发展，虽然离不开众多勤劳的农民工，但更离不开当前中国的教育。中国的教育为当前的中国输送了各种人才，中国才有今天的发展成果。三十年前，中国是一个人才缺乏的国家，那时的科技十分少，社会的科技滞后，现在，大学为社会培养了一批批高尖人才，中国的科学技术等领或接近或先世界前列，人才资源的丰富就是因为中国教育的成功。

二、对于当前媒体曝光教育的黑暗面，只是极个别教育现象，应当鞭策，教育的整体形象虽然存在不足，但是教育正在走向完善。对于一个进步的社会来说，随着社会理性水平的提高，教师走下神坛是一种社会现实，但因为媒体曝光教育极个别黑暗现象，就让全体老师、整体的教育形象承担所有的责任，遭受全面的否定，这是不理性的判断。

中国教育面对着发展的困扰，但是，中国教育的发展与进步，这是事实。教育需要互相尊重，需要包容，需要合作理解，需要信任。教育是灵魂与灵魂共舞的过程，教育如果因为极个别灵魂的腐败就把众多拥有职业操守的教师承担，这是不理性的。教育的不合作、敌对或转身对教育的攻击，会丧失教育的功能。教育的其中功能是唤醒人的潜能、神性，培养爱的能力，培养人的知性，丧失教育的功能，将会让教育走向困境。