据《新闻晚报》报道本学期开始，沪上小学全面启动小学一、二年级“基于课程标准的教学与评价”，沪上部分小学纷纷出台具体实施措施。日前，一位小学老师反映：新学期，学校规定老师批改课堂作业时，不能用“×”，只能用“O”。有教师质疑，难道连孩子面对自己错误的勇气也不用培养了？（《京华时报》 09-28）

据报载，新举措刚实施半个月，学校部分教师提出质疑：对于高年级的学生来说，已经习惯用“×”表示错误，“O”表示学生订正过关，突然改变批改作业的符号，教师需要反复向学生、家长进行解释说明。“突然改变批改作业的符号给工作带来不便。”一位小学教师直言。“部分学校出台的实施举措太细致、具体，不利教师的个性发展。‘×’也不能用，那怎么培养孩子面对自己错误、面对挫折的勇气？”另一位小学教师质疑道，小学阶段是孩子培养是非观的重要阶段，老师用“”“×”符号刺激学生，帮助孩子了解什么是对、什么是错，这是很好的方式，为何随意改变？

笔者看了这个新闻，不由得想起鲁迅的作品《孔乙己》，《孔乙己》里面写到“孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，‘窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？’”这段文字，是孔乙己偷书后被人发现，面对别人的指责时的狡辩。“窃书不能算偷书”这一句话反映出了孔乙己自装清高、卖弄知识、迂腐可笑的性格，被后人传为经典笑话。孔乙己是一位被封建科举制度毒害很深的人，他善于卖弄文字游戏，思想空虚，卖弄知识成为自满虚荣的方式。但是，这种自相矛盾的卖弄，成为一种迂腐笑话。

如今的上海，是一个国际大都市，思想前卫，生活时尚。然而，“上海规定批改作业不能用‘×’而应用‘0’”与现代的上海极不协调，让相联想到孔乙己的“窃书不能算偷书”。反映上海教育官员的迂腐可笑。

上海规定批改作业不能用“×”而应用“0”，其实经不起推敲，从本义上看，教师批改作业的过程中，用“×”和“0”都是表达错误，小学生做错了，就要承担错误，承担错误可以锻练人的心理承受能力，适当的挫折教育，可以让人成长，让人积累经验，让人获得心智。引导学生在回避挫折，否定挫折，可能会让学生走向“归因”教育的误区，学生会认为，失败与错误，都不是自身造成的，而是外界造成的。李某某涉嫌强奸以来，梦鸽一直没有在自己的家庭教育，自己孩子本身的错误上来找原因，而一直认为孩子没有错，是被人引诱谋害，梦鸽家庭教育的失败是“归因教育”的失败，从而造成李某某错觉地认为，做了什么，都不是自己的错，而是社会的错，他人的错。

上海规定批改作业不能用“×”而应用“0”，表面是保护学生的自尊心，自信心，实际是引导学生虚伪说谎，诱导学生回避承担错误的责任。这是忽视挫折教育的行为，人生里，挫折教育往往是积累经验，获得心智，自我成长的一个重要渠道。