加载中…近期来信做答：我的14岁，“斗志”昂扬！
(2010-01-16 00:38:48)
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心理雷明叛逆第二反抗期问题少年亲子教育 |
分类： 心理问答 |
【问】：
我儿子十四岁，刚进入初中，来到新学校与同学格格不入，看到老师也烦。不爱参加所有的活动，做出的事让人不能理解，如：前天考试，老师安排的考场，他偏要和同学换考场，弄的我们到处找他，老师建议我看心理医生，又担心看了后会更严重。该怎么办？
【答】：
典型的『第二反抗期』式的标新立异，用出位的行为彰显自己的人格独立，用『酷』和『看不顺眼』来表现自己的与众不同。这种行为的典型性太明显了，连最菜鸟的心理咨询师都能一眼看明白，连最菜鸟的老师都应该懂！偏偏这位老师却“建议看心理医生”？？？
我有两个推测，结论必得其一：
要么，这位老师是个连『第二反抗期人格发育规律』都不懂的老师，只知道分数和学习，却居然被委任为几十个14岁少年的班主任！妈妈咪呀！这个班的学生的人格发育，在他们的整个第二反抗期也就是初中三年，堪忧！
要么，这位老师是个明明懂得『第二反抗期人格发育规律』的老师，虽然懂，虽然明白自己是几十个14岁少年的班主任，却更知道处理的不易，干脆用“建议看心理医生”来规避自身管理“麻烦”的懒蛋！妈妈咪呀！这个班的学生的人格发育，在他们的整个第二反抗期也就是初中三年，堪忧！
总之，从这位老师的这一个行为细节，我感觉这个班的学生的人格发育，在他们的整个第二反抗期也就是初中三年，堪忧！
『第二反抗期』也称青春期或者叛逆期，在这个阶段的少年，会用自身的叛逆行为表现自己人格的独立、判断的独立、意志的独立。这种叛逆分看得见（行动）和看不见（思想）两种，未必让你看到，但一旦你看到了，你越压制，孩子就会继续更猛烈的反抗和叛逆。最后只有两种结局：终于压制住了，孩子长大会变得没注意、没意志、窝窝囊囊；没有压制住，孩子失控，变得张扬跋扈。
我的意见是，与其压制不如疏导，让他的叛逆从相对健康和得体的渠道，得到尽量充分的释放，而不是释放在学校的规则（违规）、同学的躯体（斗殴）、父母的权威（离家出走或者亲子对抗）等等方面。
我的建议是：
具体建议很多很多，请这位家长依据孩子的好恶予以选用，一定要选那个孩子最喜欢的加以诱导，才有效。牛不喝水强按头，只会制造新的叛逆点。
1，体育，相对剧烈的团队体育项目，比如足球、篮球、排球。即让孩子释放掉过剩的精力和大量负面情绪，又在竞技和比赛中制造了强烈的对抗（所谓叛逆，就是要在对抗中释放），还能让孩子交到很多同龄朋友，并自愿学习遵守规则（比如足球不许越位、不许手球，篮球不许抱球走步、不许打手拦截等）。
2，绘画，色彩和涂抹是良好的情绪投放途径，还能让孩子有“制造”作品的满足感。构图和选题都是孩子实现独立意志的好机会，您猜毕加索的画为什么都奇形怪状的？满纸都是情绪和投射，所以才能打动人。
3，音乐，喜欢音乐的孩子不会学坏。摇滚为什么只属于青年？因为音乐是表达情绪的最佳途径，冲动越强，音乐的感染力就越强。我建议让孩子学某个乐器，不为当大师，就为了用乐器替孩子吼一嗓子。这和强迫三岁小孩钢琴考级可不是一回事，别把宣泄和摧残混淆了。
4，文字，鼓励孩子写作，诗歌最好，别的也行！写作是一种情绪的抒发，是独立意志的整理和表达，是逻辑思维的锻炼。
5，……
反正方法很多，您必须给孩子创造出一个途径，让他的独立意志可以表达、让他的情绪得以释放，让他把自己的叛逆冲动消耗掉。当他在那些健康的方向上把『燃料』燃烧殆尽以后，就不会把叛逆投放在校规、父母、老师、同学那里了。
『第二反抗期』有点像尿急，憋着不是事儿，会出现压抑；乱放更不是事儿，会变成问题少年。
但……总得放出来！
如果您有任何【家庭亲子教育】方面的问题，欢迎您给我们发电子邮件，邮件地址在我的博客首页左侧。
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