目前乡镇学校的老师心理压力大，工作压力大，经济压力大，队伍不稳定，跳槽明显增加。最近网上也在讨论教师职业的神圣性，似乎受到质疑。顺义某乡镇中学区教委组织了教师心理减压讲座，邀请了今雨来心理咨询中心的心理专家许立霞为中小学老师做“幸福感与压力”的心理辅导。

    为了解他们对职业的热爱和忠诚度，在课上，心理专家问在坐的50名教师：“有谁想让自己的孩子大学毕业后，还做农村教师？”心理专家以为至少会有20%的人愿意（这符合2：8法则），可令人震惊的是，竟然没有一个人举手！校长也很尴尬，专家的心、大家的心、记者的心立刻都沉了下来！这是多么严峻的问题啊！说明教师会后继乏人。农村教育的未来在哪里？教育的可持续性发展与提高在哪里？好的教师往往产生于世代书香的家庭里，我一直向往着：教师这个神圣的职业，应该像祖传中医那样，世世代代传承下去，才会有十年树木，百年树人的杰作出来，才会传承教育的基因和精魂！包括我们的国家体育教育事业，运动员如果世代相传技能，才会有最超常的种子选手出来。

    国家非常关心农村教师的生活问题，给予补贴，长工资，为何感觉还不好呢？带着此问题，记者采访了一些老师，了解到：一是老师们的工作压力是职业本身特点备课，补课，看作业，接待家长。还有来自于管理的压力，早来晚走、学生的升学率、成绩高低，都与老师奖金工资挂钩。二是：老师们无暇去学习充电，更没时间去娱乐、放松、锻炼，生活天地狭小、封闭、缺少乐趣。还有生活中的经济压力：乡镇教师比城里教师工资，奖金低1000-2000元，福利也少，尤其是夫妻双方都当老师的，难以负担孩子上大学，同时又要买房子还贷款等压力。在幸福感测试中，大家的分数普遍偏低。

    其实压力中有一些是生活质量提高、发展中的积极正面压力。如学习进修读研究生的压力、买房、买车压力。记者也高兴的看到，在乡镇中学中也有教师已经买了新的商品房。有的教师已经开上私家车，据说都不是双职工，而是家人有做生意的，或炒股的，做乡镇房地产的。这些贫富的悬殊，也使教师生活享受欲望增高，难以满足，攀比物质享受的心理越来越重，攀比优秀教师的荣誉感反而显得不足。这是经济社会对教师队伍的明显冲击。

    心理医生引导大家多关注自己行业拥有的优势和积极正面的特点，比如：教师职业本身的神圣性，自我价值感和成就感比较高。乡镇教师更受当地人的尊重，家长和孩子们的尊重，学生比城里孩子好管，学校场地比较大。住房压力相对比城市要好一些。想改善的多是第2套房。 教师的职业本身是神圣的却需要我们普通人来做，只有打造出一颗神圣的心才能作好。之间的落差决定了教师队伍的纯度和稳定性。教师——这是个自己知识、修养、心灵、价值都能够得到成长和提升的职业，是个看着孩子们成长甘愿分享知识，分享爱心的职业，最终你会收获很多快乐。如果你承认母亲的伟大与神圣，你就同样可以承认教师的神圣。    

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