其实昨天写完《关于升班！》以后，我自己也在琢磨，对于孩子我们真正要做的是什么，怎样才能帮助他快乐成长。按照辰辰现在的情况，我觉得应该升班了。但是，又看了一些文章，觉得孩子还是按部就班的成长比较好，不能剥夺他各个年龄段玩耍的快乐。于是，矛盾的心情开始缠绕着我。

应该说我不是那种望子成龙的妈妈，我从来没想过以后希望他怎样怎样，希望他做什么做什么。唯一的想法就是他快乐的成长，在这个过程中，学会一些道理，要能够做到承担归属于自己的责任，要对自己的未来负责，要认识自己，了解自己是个什么样的人，认识自己的位置，要清楚怎样才能获得满足感和成就感。

正如我一开始说的，我从来不希望辰辰做一个好孩子，我认为人只要能够讲道理就可以了。因此我从来没有跟辰辰说过“你要听话”、“好孩子......”、“你乖乖的”、“乖一点”之类的话，而辰辰几乎每天都是开心的笑容，他乐呵呵的样子总是打动我，让我觉得欣慰。我以一个朋友的身份生活在他身边，互相陪伴着成长。

Amy老师在电话里表扬了我一番，说看到我的《快乐的辰辰和郁闷的妈妈》里，我说自己心情不好，跟儿子倾诉，想要借他的肩膀靠一靠，哭一哭。她说，我是儿子的朋友，任何心情都会和儿子一起分享，在孩子面前示弱也会让孩子有一种想要保护妈妈的欲望。她问我是不是做早期教育的。我说不是，我这样子，只是因为我的性格使然，也是一种偶然性，其实我那么做并没有想到会有怎样的效果，只是觉得自己做孩子时喜欢自由不受约束，所以觉得也应该给孩子自由和宽松的环境。人都没有完美的，我也会冲着辰辰大声吼，也会生气。

早晨电动车坏了，儿子帮我一起修，接好了断开的线以后，总算能骑了，我得缠得结实一点，这样牢靠一些，我害怕一会儿走半路上再坏。辰辰拍拍我的胳膊说：“妈妈，你别害怕！我保护你！”我高兴的眼泪差点流出来。

说了这么多，是想说明孩子的心理健康比值得炫耀的学习成绩更让我关注。因此在升班这个问题上多方面考虑，也是基于他心理上快乐成长的考虑。

今天上午特意跟早教中心李主任咨询了一下，她的建议是，孩子的适应能力很强，不用太担心升班后的适应问题，这是次要的，主要的是课程内容。可以找找小班和中班的教材看一看，看看辰辰的掌握情况。如果小班的已经掌握，就可以升班，因为长期接触已经掌握和了解的东西，接受不到新鲜事物，就会产生懈怠和厌学，很可能造成对什么事情都提不起兴趣，觉得没意思。如果小班的课程还有没接触过没了解的，那就用不着着急升班。

听了这些，我一下子明朗了。人家果然是专家，我虽然心里的想法也是这样，却不知道怎么表达，也不知道怎样解决。我也是觉得，整天对着了解了的东西，心理上会产生不满足感，久而久之就会觉得没意思，感到厌烦，也会影响他对新事物的渴求和接触。现在我就明白接下来应该做什么了。

首先要找老师咨询一下课程的内容，跟老师好好研究一下。然后针对辰辰的具体情况再分析。

在这里，要感谢给我意见和建议的朋友们，区慕洁早教、素质教育、曹秉轶宝宝、以君为傲，还有其他一些朋友，谢谢你们。