朋友，你可知道：北京中考作文分占40%：一类文40—34，二类文33—29，三类文28—24。而大部分学生的作文集中在三类上。如果有写一类文的水平不但作文鹤立鸡群，而且往往带动各科成绩整体提升。

   与此同时，校外培训“理数外”占大多数，补语文者寥寥无几？其主要原因就是绝  大多数专业教师缺少写作实践，在作文教学上不是以讹传讹、就是主观臆造；连同这些语文教师在内的整个社会对提高学生写作能力彻底失去信心。也被一些人钻了空子，所谓《作文指导》泛滥成灾......。

其实，提高学生写作能力无论在老师还是在校生都是一件十分有趣的事情，往往是一种享受。关键须解决4个问题：

第一，解决孩子的信心问题。当前，帮助孩子建立起信心是作文教学的核心。请上网搜《一堂批判性思维的写作课何以受欢迎》，请看第一段后再看第六段我的观点。此不赘述。

      第二，解决巧妇难为无米之炊的问题。（一）掌握选取有价值素材的标准。（二）掌握选取有价值素材的渠道。（三）解决掌握推进情节展开的提示语。

       第三，解决“成文”遇到的基本问题。（一）掌握确保文章结构完整的基本方法。（二）掌握确保文章中心明确的基本方法。

        第四，解决确保“一类文”的抓手问题。（一）突出做到语言简练、形象、生动的方法。（二）掌握深化主题的具体方法。（三）学生须掌握自己修改、润色的可操作方法。

       对于掌握一项工作或技术而言，“难者不会，会者不难”。可悲的是当今绝大多数人梦寐以求走捷径，轻易相信那些没码过几个字，甚至根本没有写作实践，仅靠主观臆造指导他人写作者的一派胡言；而有丰富写作经验、真正懂得如何指导学生提高写作能力者的教学经验、写作技巧反而认为是档次不够高！