近日，网易等一篇《教育局官宣：9月1日起，教师将新增一个假期！一线教师集体沸腾了》引起人们的热议，说的是温州市教育局出台《关于进一步做好“双减”背景下教师关爱工作的十条措施》，明确提出“参加课后服务的教师，每周可享受半天的‘双减假’”，以及“弹性坐班”等措施。笔者认为：这种把关怀落实到一线教师头上的做法是尊师重教的具体体现。同时，往往会有很少的教师休这假，而且老师们的工作热情会更高！

根据何来？首先，源于教师高度负责的职业素质。因此，早在东汉《太平经》中就出现"天地君父师"的说法，明代后期则把"天地君亲师"作为祭祀的对象——这是一种信仰。如果给今天的中小学教师队伍打分，尽管碍于“未成年保护”心有余悸，但工作态度、工作责任心仍然打100+，而学科教学能力勉强打75分（良）。否则，也不会“双减”，但责任不在老师个人。其次，源于现实。某职业学校“送教下乡”，新班子公布年请事假不超过10天一律按全勤计，教师请事假反而减少。某中学尝试每月允许班主任请假一天不计，50多班主任中偶尔有一、两人享受。其实道理再简单不过——“人受一句话、佛受一炷香”。

当初有人担心“管理宽松”出乱。校长质问道：教师在家备课、批改作业到深夜，请问：这算不算工作量？下班后班主任接待家长、家访（包括电话家访）一谈就是个把小时，请问：这算不算工作量？班主任带学生军训24小时都在营地，请问：这应该算几个工作量？笔者也曾请教他，得到这样的回答：教师是特殊劳动者。他们的认知、心态和情绪直接作用于学生......。目前，无论对学生还是对老师的管理，多用1+1=2自然科学的思维模式，用企业管理那套量化的东西去套，严重违背了教育规律。

同时，不能忽视人的主观能动性——也叫自觉能动性。具体表现为：第一，有强大的助推力。认可、心情舒畅，就会全身心地投入、创造性地工作。第二，有难以扭转的阻抗力。不认可、情绪悲观，往往出现消极抵抗。如果把教师等同于理发师、按摩师、修脚师，甚至整容师服务性质职业对待，必然会出现越来越多的“佛性教师”。“教育需要爱”，没错！请问：一个被领导、学生和家长放置对立面的教师连起码的尊重都得不到，如何产生爱心？哪来的爱心给学生？

实践证明：没有教师的尊严，很难有学生健康而个性地发展！在残酷的现实面前，2016年5月—12月国务院教育督导委员会开展校园欺凌专项治理。同年11月包括最高人民法院、公安部在内9部门联合下发《关于防治中小学欺凌和暴力的指导意见》，2020年9月教育部公布《中小学教育惩戒规则（试行）》。

回过头来再说说敢于“第一个吃螃蟹”的温州。2021年7月8日，腾讯网一篇《温州抢眼：为中国发展创造多个全国第一》，历数了从“中国第一张工商户营业执照”到“中国第一条私人包机航线”等7个全国第一，为中国改革做出重要贡献。今天，再次提出并从9月1日开始实行的‘双减假’！我们为温州在尊师重教迈开大胆而可喜的第一步点赞！