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如此处理教师值得商榷
(2019-11-25 10:49:02)
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教育时评处理教育王营商榷 |
分类： 王营评教育 |
如此处理教师值得商榷
王营
2019年11月12日，河东新区洋渡实验学校教师陈某在班级群给“各位家长”留言称语文半期成绩出来了，“80分以下5个”，这几名学生拉了班级后腿，并称这5个人应该为全班感觉羞愧，“让我们班丢脸”。有家长随后在群中表示，老师不应该“歧视每一个学生”，并随之引发了老师与家长的争论。
11月15日，四川遂宁市河东新区社会事业与群众工作局在官方微博@遂宁河东发布对该教师的调查处理结果：对涉事老师作出全校通报批评、停课反思一周、书面检查，以及取消近两年评优晋级资格。
客观上讲，做为一名教师，在家长群这种面向全社会开放的平台上发表类似不恰当的言论，的确有暴露学生分数隐私、歧视学生之嫌，有损教师在公众心目中的形象，理应依据有关规定，对涉事老师进行处理。
然而，这种对教师的处理方式却值得商榷。笔者注意到，在处理通报中，有“违反师德师风”的表述，并且从报道文章下面的跟帖中，也有人将这名教师的做法定性为“师德问题”，这是师德问题吗？是不是有点小题大做？对涉事做出“全校通报批评、停课反思一周、书面检查”的处理可以理解，也理应如此，但“取消近两年评优晋级资格”，是不是有点过分？有没有相关的法律法规依据？
“师德”是什么？简单地说，是指教师的职业道德。一名教师如果师德有问题，也就没有资格当教师了。教师在教育教学工作中，因考虑不周，说错了一句话，或者做错了一件事，相关部门不问青红皂白，不管其平时工作多么努力，动不动就给扣上“违反师德”的帽子，岂不相当于给教师判了“死刑”？如果因为说错一句话或者干错一件事，就断定教师师德有问题，那真正合格的教师就没有几个，因为圣人孔子也会做错事，曾经私自去见南子，能说孔子师德有问题吗？
“取消近两年评优晋级资格”，也就是说，在接下来的两年中，无论这名教师工作多么努力，成绩多么优秀，都相当于白干了，评优晋级都没有他的份，如此沉重的处分合理吗？这名教师只是在一种公开的场合发表了不当言论，并没违法犯罪，就事论事，针对其眼下所犯错误处理就是了，怎么能殃及到未年两年的待遇？退一步说，即使违法犯罪人员，刑满释放后，社会也不会将他们一棍子打死，也要给他们改过自新的机会。
如果我们再深入一点，想一想这名教师对学生的成绩为何如此在乎、如此焦虑，就会得出截然不同的结论。在许多地区，评价学校、评价教师的唯一手段就是学生的考试分数，教育主管部门向学校要升学率，学校向教师要成绩，教师就必然向学生要分数。在这样的背景下，教师面对考试成绩差的学生，恨铁不成钢，说了几句过头的话，这是歧视学生吗？是师德问题吗？其实，相关部门在如此严厉地处理教师的同时，是否也应该反思一下，自身对学校和教师的评价方式是不是合理？
教师是知识分子，大多数都接受过良好的教育，一些行政部门的领导为了自已的面子，为了对上级有个交待，面对教师在工作中的失误，往往挥舞起处分的大棒，将问题上纲上线，对当事教师做出过重的处分，令其颜面扫地，斯文荡然无存，这样做似乎对教师群体发挥了最大的震慑作用，但也寒了大部分教师的心。
教师也是人，在日常工作中难免会犯这样或那样的错误，但我相信，大多数错误不是原则上的错误，更不是师德问题。因此，教育主管部门和学校在处理教师在工作中的失误时，要分清错误的性质，不是原则上的错误，要本着“惩前毖后、治病救人”的方针，通过内部批评教育，让其认识到错误，并下决心改正错误。当然，如果少数教师真是师德有问题，或者违法犯罪，犯了原则上的错误，这样的教师理应从教师队伍中清除。
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