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(2018-07-20 10:17:46)
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时评家长打分师德评议 |
分类： 王营评教育 |
“家长给老师师德打分”值得商榷
王营
“平等公正对待学生，尊重学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，关心爱护学生，不以分数作为评价学生的唯一标准，不按学生考试成绩排座位、公开排名”满分10分请打分；“不组织、参与校外有偿补课活动”满分10分请打分；“经常与家长沟通，适时走访家庭”满分10分请打分……（7月16日中安在线）
这个暑假里，合肥市中小学师德考核评议系统正式上线，合肥的学生家长们，通过网上的《合肥市中小学教师师德家长测评表》，给老师的师德打分。据介绍，合肥市的学校在开展教师年度考核前，都要进行师德师风评议，网上的师德考核评议将一直持续到7月31日。按照要求，对每名教师评议的学生、家长人数不得低于70%。
调动学生、家长对教师的师德进行考核和评议，有利于融洽家校关系，规范教师的师德行为，增强师德评议的群众性和广泛性。但客观地讲，“师德表现”是一个软指标，是一种看不见、摸不着的虚化形态，很难用分数的形式进行量化评价，如果以学生、家长的打分作为评价教师师德的主要依据，未免过于片面，有失客观性。
其一，有些家长可能存在从众心理。从众心理是人的一种趋同倾向。对某一位教师的评价，如果第一位家长站出来说“好”，应该打满分，其它人则会随大溜，也纷纷打满分；同样，如果第一位家长站出来说某教师“不好”，其它人也会随声附和。这样以来，对于师德表现真正优秀的教师而言不太公平。
其二，有些家长可能存在畏惧心理。有的教师本来师德表现不佳，比如有体罚和变相体罚学生现象，但由于担任自己孩子的班主任，家长害怕在今后的学习中老师给自己的孩子“穿小鞋”，于是给班主任老师全部打了满分，其它任课老师无论师德多么高尚，也要位居班主任之后，这对于其它任课教师而言不公平。
其三，有些家长可能存在报复心理。有的教师由于性格原因，不善于和家长沟通，但工作认真负责，对学生要求严格，偶尔因为学生学习上的事情和家长产生一些矛盾和纠纷，学生记恨，家长也可能不太冷静，偏面地认为教师师德有问题，给这些老师全部打了低分，对这些教师而言非常不公平。
鉴于以上三点考虑，我认为对教师的师德考核，家长打分只能作为参考，而不能做为主要依据。考核教师的师德表现，学校最有发言权；教师平时师德表现如何，同行教师看得最清楚；对待学生态度如何，学生心中最有数。而家长对教师的了解，除了校访、家访之外，大多是从学生口中得知，因此要想对教师师德进行准确考核，还需要学校、教师同行和学生的广泛参与。
对于那些有《负面清单》所列行为的教师，还需要教育主管部门和学校认真调查核实，更不能单纯依据学生和家长的评价，随意对教师妄下结论，将师德考核直接定为“不合格”。因为师德“不合格”，将影响到教师资格登记、职称评审、岗位聘任、绩效工资发放等，对有些教师而言，几乎是判了死刑，可能意味着职业生涯的结束，所以更要慎之又慎。
在对教师的师德考核与评价中，听听方方面面的意见，听听来自不同渠道的声音，包括听听学生、家长对老师的看法，这本身没有错。但要通过打分的方式，而且评议的学生和家长至少不低于70%，让使其成了决定教师师德表现的主要依据，这的确值得商榷。
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