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(2018-02-22 11:14:22)
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教育评论扶贫扶智 |
分类： 王营评教育 |
学生要扶“贫”，学校管理者也要扶“智”
王营
据报道，福建省莆田市秀屿区开展精准扶贫“百日攻坚战”，对普通高中建档立卡的家庭经济困难学生下拨2016年秋季学杂费补助金，其中涉及市第二十七中学14名学生的补助资金共1.12万元。但截至2017年7月，该校共有13名困难学生仍未领取到这笔补助金，补助金到底去哪了？调查发现，该补助金仍躺在账上“睡大觉”！（2018年1月30日新华网）
谈及原因，学校总务处主任林海称：“由于我那时事务繁多，忙不过来，就忘了……”中青报就此发表评论称，表面看，睡大觉的是贫困生补助金，实际情况是，相关人员的责任和良知在酣睡。
扶贫是党的十八大以来实施的一项基本国策，是全面建成小康社会的战略性目标，教育扶贫更是维护教育公平、打赢扶贫攻坚战的重中之重。为落实教育扶贫的目标，各级政府行动迅速，依据相关政策，为每个贫困家庭的孩子建档立卡，并按时发放了学杂费补助金，以保证他们安心求学，进而通过教育改变自己的命运，摘掉贫困的帽子。对于这样一项事关国计民生的大事、好事，作为党员干部的总务主任难道不了解这项政策的必要性和紧迫性？
从事件调查的结果看，这位总务主任说的是实话，这笔扶贫奖金确实仍挂在帐上，没有挪作他用。学校后勤工作千头万绪，事务繁忙，有时候总务主任大脑一时短路，有些事情暂时想不起来可以理解。但是，无论工作有多忙，总要理清头绪，分清工作的轻重缓急，重要的事情要立即办，并且要办好。对于发放扶贫补助金这样一件事关学生求学的大事，总务主任应当摆在重要议事日程，不应当忘到九霄云外，一年多想不起来。扶贫先扶智，以我看需要扶“贫”的不仅是贫困学生，这位总务主任也需要扶“智”，需要一剂猛药换醒其酣睡已久的责任和良知。
就学校管理而言，类似的事情不仅发生在后勤部门，教育教学一线也有许多工作落实的不尽如人意。许多学校在执行上级政策时，往往上有政策、下有对策，说的和做的不一致；有些学校重计划、轻落实，布置工作思路不清，责任不明，常常是虎头蛇尾，有了上篇没有了下篇。比如，素质教育的口号喊了几十年，但在基层学校就是落实不了，仍然是以分数论英雄，凭考试定输赢，有人将此戏称为“素质教育搞得轰轰烈烈、应试教育搞得扎扎实实”。再比如学生的安全问题，有些学校的安全制度印了厚厚的几大本，但就是缺乏执行和落实的力度，一旦出现安全事故，各部门推三阻四，互相推卸责任。
发生类似事情，一方面暴露出学校管理者政策意识淡薄，缺乏政治敏感性，把国家政策当成耳旁风，分不清东西南北，阳奉阴违，我行我素，因此首先需要扶的是管理者的政策落实之“智”；另一方面也暴露出某些学校管理者责任意识淡薄、执行力差，对工作有计划、有布置，却没有检查、监督和落实，导致许多工作不了了之，这就需要扶管理者的管理能力之“智”。
扶学校管理者之“智”别无他法，读书学习是一条重要途径。学校管理者不仅要学习教育教学的业务知识，还要经常读报、看电视、听新闻，了解国家的各项大政方针，提高政治敏感性，增强落实上级政策的自觉性和主动性。除此之外，做为校长，要通过不断学习提升自已的管理智慧，强化内部管理，明确各类管理人员的职责和使命，增强责任心，提升执行力，说到做到，身体力行，使各项工作有布置、有检查、有总结，从而全面提高管理的效能。
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