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(2017-04-25 16:24:20)
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教育专家不能远离基层教育
原创
2017-04-20 王科福 教师博览
然而，当前的许多教育专家却不是这样，他们要么长期端居在教育管理、教育科研或者高等院校的高位和象牙塔内，热衷于搞宏伟的顶层设计，习惯于指指点点，抓住一些鸡毛蒜皮的东西大做文章，实在无话可说，就炮轰一通中小学应试教育现象，既拾人牙慧，又形貌唬人，面目丑陋；要么曾经在基层学校打拼，开创了一些具体业绩，最后实现“农村包围城市”的计划，杀进教育领域的核心层，挟一股余威，著书立说，演讲报告，筹划课题，以达到从实践到理论的跨越，以教育大家自居，对基层教育从此形同陌路。近几年，教育界一个显眼的现象是：众多各方面教育专家借助教育改革的东风，利用地位、名望、关系等大发高论，有的论点价值并不高，多是人云亦云，却大赚钱财，大鼓腰包，本人享受种种优厚待遇……凡此种种，从一名教育专家人格魅力和教育公众人物影响看，令人深感遗憾。尤其值得深思的是：他们中的许多人远离社会底层教育、特别是农村教育，只在大都市的报刊上、网络上、论坛上、报告会上、五花八门的培训班上评头论足、解读政策、抨击时弊，而对身处发展困境、缺乏基本关怀的底层教育却过问寥寥，更无身体力行的投入和参与。他们从不深入贫困山区、落后社区了解实情，从不免费、哪怕是低偿培训底层教师，也不跟踪指导农村边远和城市落后学校，更不会扎扎实实蹲点，帮助农村学校和城市落后学校那些困难的孩子，总结、分析他们的就学情况，提出相应策略，哪怕是提供一点点物质上的支持。某位知名教育专家早年当过县城中学教师，后来进入一师范大学执教，依靠自身勤奋，学有所成，在担任了教育部一个基础教育改革课题之后，常年奔忙于各种工作会、研讨会、座谈会上，与一帮同仁伏案创作，为行政部门提供了一些决策参考，也因此有了游说各方的资本，到全国各地演讲、报告、座谈、讲课，一时热火非凡。然而，业内人士发现，他从来不去县城以下的学校，也极少涉足边远地区（除了观光旅游）；各类讲稿和著述中，也几乎不提农村教育，更无关心农村孩子的建议对策，一大串都是时尚的理念和高高在上的训诫，都市化气味浓重，让人颇感不接地气，其教义也多停留于解析与评判，缺乏普惠的精髓和独特的思路。
不管中国城市化推进到何种程度，县以下农村教育仍然是教育的大头（不仅仅是基础教育，还包括职业教育、成人教育），是教育不能回避的低谷地带，特别是农村教育如何为“三农”服务问题，多年沉寂，政策上、理论上少人问津；农村教育网点布局、农村学前教育严重匮乏等等问题，关注度极低，只有行政部门单方面的、有限的管理，不见专家学者的呼吁、研究、参谋和指导。
古往今来，众多伟大的教育家用毕生的心血证明了教育的大众精神。教育家不能长期脱离学校，不能闭门造车，教育理论必须与教育实践并驾齐驱甚至超前，这就要求教育家不能不实打实地关心、关注落后地区教育，特别是在还有众多经济欠发达地区的当今我国。前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基是最有说服力的楷模，他17岁开始投身教育工作，从1918年直至1970去世，一直担任他家乡所在地的一所农村完全中学——帕夫雷什中学的校长，即使在拥有了辉煌成就和巨大荣誉之后，也未离开根植于此的事业沃土，这使得他的教育研究无比扎实、无比真实、无比厚实，具有根深叶茂的永续生命力。被誉为“人民教育家”的陶行知师从大教育家杜威，在研究西方教育思想时，做到结合中国国情，提出了“生活即教育”、“社会即学校”、“教学做合一”等影响深远的教育理论，他特别重视农村教育，提出了在3亿多农民中普及教育至关重要，亲手创办了乡村师范学校晓庄学校和第一个乡村幼稚园燕子矶幼稚园。二三十年代，像他这样关注社会底层教育的教育家何其多矣！晏阳初、梁漱溟等等，即连曾任教育总长、北京大学校长、主要从事高等教育研究的大家蔡元培，也非常重视劳动教育、平民教育和女子教育，他在北京大学办校役班和平民夜校，在上海创办爱国女校，身居高层，未忘低处。对比今日，许多以教育专家自诩的人们不觉得羞愧吗？著名教育家魏书生成名之后，一直担任基层教育管理者，没有离开教育教学一线，始终关心、关注农村教育，才有持久的、富有生命力的教育教学总结，赢得大家的喜爱与认可。反观一些教育专家，稍有成绩，就想方设法离开学校、离开农村，调入城市，越高越好，离基层越远越好，以致往后的教育研究脱离了活生生的教育前沿而显得干燥乏味，市侩气味浓厚。
随着经济发展和社会进步，许多社会人士纷纷关心教育，特别是广大农村教育成为他们奉献爱心、提升人生价值的属望所在，很多人把改善农村教育当做极富意义的工作来做。留美博士林念生在莆田后角村办起专门服务暑期农村孩子的免费补习班，多年践行“乡村教育计划”，受到农民称赞。台湾女记者张平宜
11年来，在四川凉山彝族自治州越西县，将一个供麻风村子女上学的教学点，一点点建成为完善正规的学校，2005年至今已培养百余毕业生。还有许多文艺界、体育界人士也开展了大量资助、支持农村教育的工作，令人崇敬和感佩。著名主持人崔永元与中国红十字基金会共同发起成立了“崔永元公益基金”，并将基金的长期目标定为“乡村教师培训”，资助贫困地区基础教育。教育之外广大人士戮力同心，下沉一级，关爱农村教育；教育之内的许多专家却离农村教育越来越远，沉醉于热点问题和利益运营，对比强烈，岂不愧哉？
畛域之外广大人士的善举义行，值得教育界崇敬和学习。
教育家的理论来自伟大的教育实践，长期脱离社会底层教育，必然自说自话，纸上谈兵，缺乏实际意义。同时，教育家的示范行动也具有很大的号召、引领作用，如果众多教育专家都把解决农村教育和社区教育问题当做使命，不仅教育界，而且全社会都会受到良性影响，从而为基层教育发展、为整个教育发展增添富有权威的正能量。
迅速变革中的教育需要教育专家扑下身子，深入一线，深入落后地区，真心实意地参与实践与科学指导；与此同时，教育专家只有牢牢系住与基层教育的血脉，才有可能拥有持久研究的生命力，最终成长为令人尊敬的教育大家。
（原载作者教育专著《教育的天平》）
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