用宽容和仁爱温暖迷失的心灵

文/王营

    据《京华时报》4月13日报道：19岁的打工者丁亮入室抢劫，他连刺威海市52岁的退休女教师李建华近10刀，自己却在巨大的紧张中彻底崩溃。在确信不会被伤害后，女教师并没有拨打110，而是打通了120，并称丁亮为自己的儿子。事发后，丁亮拒绝再次面对女教师。在惊心动魄的10分钟血腥抢劫之前，这个性格孤僻的年轻人辞掉了家人刚刚为他找到的工作，拒绝接听家人打给他的电话。从事了30年幼教的李建华，承认自己对孩子有着特别的感情。曾经有孩子一天犯了多次错，她也是好好教育，从不发怒。4月11日，丁亮被威海市环翠区公安局以抢劫罪批捕。李建华说，这些天她已经了解了丁亮的一些情况。从整个抢劫搏斗的过程中，她也感受到了丁亮是第一次干这种事，对方的恐惧和茫然也使得她最终未受到致命伤害。“对一个犯错的孩子，肯定要去挽救他。只要他还有一丁点的良心，他就一辈子都忘不了。”李建华希望，自己的行为，能够感化这个犯错的孩子，让他不再孤僻、偏激和极端，起码在他以后再有类似冲动的时候，能够想到她，她就满足了。

    这真是一位充满宽容和仁爱之心的女教师，面对正在伤害自己的人，首先想到的不是让公安局把他尽快抓获，而是抓住机会尽全力挽救他、感化他。李老师的这一行为闪烁着人性的光辉和为师者无私的大爱，但愿这位青年能够通过这次犯罪的痛苦经历，迷途知返，如李老师所希望的那样，改掉自己孤僻、偏激和做事极端的毛病，不再发生类似的冲动，做一个堂堂正正的人。

    无独有偶，我想到了2007年4月16日发生在美国弗吉尼亚理工大学的重大校园枪杀案，32人遇难，凶手赵承熙自杀身亡。在停课的一周里，学校举办了多场悼念活动。令人意外的是，凶手赵承熙和32名遇难者一起被列为悼念的对象。据媒体报道，在20日中午举行的遇难者悼念仪式上，放飞的气球是33个，敲响的丧钟是33声。33块半圆的石灰岩悼念碑被安放在校园中心广场的草坪上。其中一块碑上写着“2007年4月16日赵承熙”，旁边放着鲜花和蜡烛。在他们看来，凶手本身也是受害者，因为他心理有疾病，可惜没有及时得到社会、家庭的关心和救治，才导致悲剧的发生。所以，在悼念活动中，校方也把他当作一个“人”来看待。

    这两件事都体现了对人的尊重，因为犯罪者毕竟也是人，但是两者的表现方式又不完全一样，前者尊重在先，后者尊重在后。把这两件联系起来看，我们是否可以得出这样的结论：对于正在犯错误的人，如果发现及时，采取适当的方式感化他、救治他，就有可能使他痛改前非，成为一个正常的人。否则，如赵承熙一样，将会酿成令人痛心的悲剧。

    事实上，在我们的教育教学工作中，“如何对待犯错误的学生？”也是经常困扰我们的一个重要话题。有的学生受武侠小说影响，重江湖义气，喜欢打架斗殴，其行为常常令家长和老师头痛；有的学生沾染了不良习气，抽烟喝酒，为进网吧偶尔偷窃或抢劫同学钱财，甚至出现一些越轨行为；还有的同学因家庭或其他原因，导致心理发育不正常，常有一些偏激言行等等。对于这些学生，我们绝不能一棍子打死，更不能动辄以“开除”做为惩戒的手段，将他们准向社会。我们唯一要做的是：及时发现他们言行中存在的问题，找清问题的根源，与家庭、社会联手，尽最大努力教育他们，转化他们，这样做是对学生负责，也是对社会负责。