学校应开全课程

    据调查显示，新课改实施几年来，许多城市学校已按照新课程标准，开全课程，开足课时，从而促进了学生的全面发展。但在广大的农村地区，这一情况却不容乐观，许多学校只开设了国家课程，没有开设地方课程和校本课程，既使国家课程，音体美等学科也大多由非专业教师兼任，上课质量十分差，其他如综合实践活动等，有的学校干脆就没有开设。

    之所以造成这种现象，既有客观方面的原因，也有主观方面的原因。客观上讲，许多农村学校地处偏远地区，条件差，待遇低，不能吸引优秀教师来学校任教，造成师资紧张，再加上教师老化现象严重，许多老教师没有能力担当新设科目的教学任务，导致有些科目长期无人任教。主观上讲，一是有些农村中小学的校长认识不到位，没有树立全面发展的办学思想。在他们的思想意识里，仍有主科、副科之分，认为语文、数学是考试科目，其它副科不考，可以不用开设。二是管理不到位，有些学校并非缺编，但是行政人员多，不教课的人多，区区200人的小学校，上至校长、副校长，下至教导主任、德育主任、后勤主任，几乎十几个人不任课。

    课程标准是国家指导学校开设课程的法律性文件，开课不全，不仅影响学生的全面发展，而且严重损害学生的健康成长（如体育课），这是一种违法行为。据悉，日本曾经发生过中小学校长因开课不全而自杀的事件，其实我们的校长也应当在这个问题上有所做作为。教师不够，可以向上级反映，积极争取，学校所有行政人员都要兼课，人手不够，校长也可以兼课。路是人走出来的，办法是人想出来的，只要我们思想意识不发生问题，总会找到破解各种难题的办法。