老师，请你眼睛往下看

    在一堂题为《生活中的小巧门》的科学探究课上，老师提出了一个富有启发性的问题，让同学们思考生活中我们经常遇到哪些难题，有什么解决的办法？学生思考和回答问题的积极性高涨，在教师的指点下，他们找出许多生活中的小巧门，课堂气氛异常活跃。但我却发现第二排的一个女同学举了几次手，都没有引起老师的注意，其中一个较难回答的问题，全班只有她一人举手，老师还是没有提问她。从此以后一直到下课，我发现这个小女孩表情沮丧，没有再举过手，也没有发过言，只是坐在自己的位置上发呆。同时，我还注意到另外一个细节，有两名学生回答完问题后，老师一直没有让他们坐下，他俩站着听课，站着写字，等老师发现后让他们坐下时，已接近下课时间。

    我不知道这位老师为什么不提问这位小女孩？是因为课讲的太投入没有看到她举手，还是因为这个小女孩学习太差，害怕她一旦回答错了，影响教学效果？总之，这位可怜的小女孩就这样在没有老师关爱的氛围中，浑浑噩噩地度过了一节课，她能学到什么知识呢？还有哪两位一直站着的同学，虽然得到了表现自己的机会，但却好象做错了什么事情需要被惩罚一样，弯腰写字，腿脚发麻，这对孩子的健康成长又有什么好处呢？

    许多老师在课堂上只关注自己的教，按照自己事先设计好的教学程序按步就班地组织教学，眼睛死死盯着教材、备课本、黑板和少数几个学习好的同学，却丝毫不去考虑大多数学生怎样学，学得效果怎样，不去体会他们的内心感受，结果不仅导致课堂教学效率低下，而且也影响了学生身心的健康发展，尤其对其健全人格形成产生了不良影响。

    做为教师，一切教育活动的出发点和归宿都是为了学生健康地成长。每位学生都是一个鲜活的生命个体，都有被爱、被关注和自我表现的需要。教师课堂上传授的知识只有落实到每一位学生身上，才能最大限度地发挥教学的育人功能。课堂应当成为所有学生快乐成长的摇篮，施展才华的舞台，铸就健全人格的阵地，对任何一名学生歧视，都是对生命的践踏。老师，希望您在课堂上眼睛多往下看，因为每一个幼小的生命都需要得到您的精心呵护。