回忆我的练字历程

      ------兼忆二爷爷和中学时代的两位恩师

    后来，从实用的角度出发，我几乎很少接触毛笔字，练习的时间也逐渐减少，却渐渐喜欢上了钢笔字和粉笔字，偶尔心血来潮，也会拿起毛笔，涂抹几下，但写出来的已是带有钢笔字味道的毛笔字。

    说起钢笔字，我不能不想起我初中和高中的两位老师。我的初中生活是在当时乡里的一所中学度过的，初一的时候，担任我们班主任的是田叔信老师，他同时也教我们物理课。记得第一节课时，他边生动地讲课，边在黑板上认真地写下了一手漂亮的粉笔字板书，我一下被震住了，从来没见过这样端庄俊秀而又笔画挺拔的字体。从此以后，每次上物理课，我除了专心听课外，剩余的时间就是模仿田老师的粉笔字一笔一画地记笔记。不到半年时间，我的钢笔字形体越来越接近田老师，成了学校里钢笔字写的最好的学生。学校团委发现了我，让我办黑板报、刻钢板，我还有幸成了学校团委中的宣传委员。当时，办黑板板需要收集很多资料，有时还需要单独组织稿件，于是我的阅读范围一天天扩大，写作能力也有了大幅度的提高。可惜的是，田老师后来得了肝硬化，初二下学期就不在担任我们的班主任，不到五十岁就离开了人世。

    后来在本县东部的一所重点中学读高中。高三的时候，担任我们班主任和语文课的是李嗣亭老师，他不但是学校里语文课教的最好的老师，而且在书法上也有一定的造诣。他讲起课来语言生动形象，旁征博引，口若悬河，讲到高兴处，便猛一转身，在黑板上快速写下不多的几个粉笔字，其字形大多是行书或者是草书，大小适宜，浑然一体；其用笔如笔走龙蛇，一气呵成，潇洒飘逸。我既被他讲课的风格所吸引，同时又极力模仿他写字的姿态，不到三个月，我写出的钢笔字在原来田老师端庄秀丽的基础上，又多了些许李老师的灵活自由，得到了老师和同学们的赞赏。当时受李老师影响的不仅我一个人，后来我曾仔细观察过，只要是当年得到过李老师教诲的人，现在几乎都能从他书写的风格里找到李老师的影子。记得临近毕业时，在李老师家里，他凝神定气，挥洒毛笔给我写下了一幅难忘的条幅，内容是：“独学而无友，则孤陋而寡闻，盖须切磋而相起明也”，可谓字字珠玑，笔笔刚劲有力，我连续几年一直把它悬挂在家乡老屋的正堂屋里，后来拆屋时不知道什么原因遗失了，至今觉得对不起李老师。

    受两位恩师的影响，后来我不仅成了一名中学语文教师，而且对书法也产生了浓厚的兴趣，虽然我远远达不到两位老师的高度，但我的钢笔字和粉笔字也有许多可以令同行称道的地方。前几年，我一直奋战在中学语文课堂上，只要一走进教室，我除了认真完成教学任务外，还特别重视板书设计，并且有意识地指导学生练字。我非常喜欢在黑板上写字，喜欢听粉笔划过黑板时发出的“嚓嚓”响声，我以为这是非常“过瘾”的事情，尤其是当我看到学生受我的影响，在作文和考试时字体发生可喜的变化时，我会为他们的成功而欣慰。更引以自豪的是，我所教出的学生书写水平都不差，这几年从他们给我来往的书信里，也能找到与我的字体相似的风格。

    现在，小学语文开设写字课，这是一个非常明智的选择。随着信息时代的来临，传统的书写工具将面临被淘汰的命运，做为国宝的书法艺术也将面临新的挑战，因此书法教育必须从孩子抓起。我们并不奢求每一个孩子都成为书法家，但做为一个中国人起码要写好、用好中国字，这不仅是培养孩子良好行为习惯的需要，也是让孩子从小接纳民族传统文化、培养现代中国人的需要。但是，从现实的情况看，小学写字课的开设并不容乐观，原因是许多教师自身书写水平太差，直接影响了孩子的书写。我想，如果我们每位老师都象当年我所遇到的田老师和李老师一样，学校还有必要单独开设写字课吗？