2011 12 9 晴

写下日期，突然意识到今天是12。9呀！

去年十月，我转载过网友蓉画（住在德国）的一篇文章，《童话般的小学  问题多的中学》，当时写了如下的评论：

    这篇文章帮助我们从更多的角度、更长的视线来观察、分析和评论我们所处的教育环境。没有哪里可以提供令人百分百满意的教育，家长的任务则是，看清楚这种教育长在哪里，短在哪里，然后尽自己所能去扬长避短，让家庭教育将学校教育和社会教育往完美教育的方向拉近一点、再拉近一点......
    在这种拉力赛中，身处不同地域的家长得做法可能是完全相左的，然而其精神内核却是一致的。

在上一篇《世界上没有完美的教育》中有个新浪网友留言说：

    其实在哪儿读书，取决于孩子想成为什么样儿的人，在哪里更方便他成长！而不是国外就一定适合！问题是，当我们对国内教育环境感到不满时，逃到国外好象就成了法宝，追求所谓“成功”，考上国外的院校成了某种“标志”。这种情心态下走到哪儿，都是中国人的内核，所受的还是中国式的教育！
    决定差别的是个人的态度，而并非环境！国外也有虎妈，国内也有猫爸！

强烈同感。

    杨澜访谈曾同时请来虎妈和猫爸一起做节目。很多人原本以为这个节目的火药味肯定挺足的，事实上却发现双方在很多问题上持相同观点！虎妈说，如果她们一家生活在中国大陆，她肯定会采取完全不同的教育方法。

    为什么这么说？我想可能正是基于前面提到的扬长避短的理论。

    美国的教育，尤其是小学阶段学校教育比较宽松，虎妈回家后要求紧一紧（当然，一般觉得她紧得有点过了）；国内学校教育很严格很紧张，猫爸回家后帮着孩子松一松。从两家孩子自身感觉来看的话，区别恐怕没有大家想像的那么大。

    我们的学校教育非常注重文化课教育，注重基本功训练，这是优点。而在体育、人文、独立思考、个性以及创造性培养方面存在很多不足。

    网友芳时在《晒晒学童的时间表（周六）》那篇博文下的评论中贴了一个美国4年级男孩的时间表，安排很满，家长被指责过度安排。有网友看了说，学校作业少，家里给多安排点，一均衡，和国内也差不多。

    其实还是不一样！为什么？有人说，人和人的不同主要体现在8小时以外在做什么。学校教育主要进行的是共性教育，家庭则更容易提供个性化的教育。如果学校的作业很多，那么意味着8小时以外所有孩子依旧在做着相同的事情，所以毕业后，各种形状都被加工成方形或圆形就不奇怪。那个孩子的时间表虽然也满，但我注意到，他将很多时间花在高尔夫球的训练和比赛上，相信其他孩子的安排肯定不同。这样，不同个性特色的人才得以形成。

本周豆豆的作业情况：

周一：英语20分钟，语文25分钟，数学无，共计45分钟。

周二：数学一个半小时（有不会的，包括讲解时间），语文30分钟，英语无书面作业，老师让为第二天的考试做准备，豆豆说都会，没复习。共计2小时。

周三：无作业日，去国家大剧院听中央民族乐团的《经典力量》民乐演奏会。（瞧瞧，没作业就能干点不一样的事情吧？！）

周四：英语15分钟，数学60分钟（有不会的，包括讲解时间），语文45分钟，共计2小时。

本周周内作业共计4小时45分钟。