2010 9 22 晴

 09年8月中旬，豆妈发现了国内出版的典范英语（即Oxford reading tree）,毫不犹豫地给豆豆买了一套。很快，八岁多的豆豆从第二级开始有计划地阅读这套书籍。再过两周，第五级就全部读完了，总用时约14个月。

  翻了一下以前的博文，发现只要是和英语学习有关的博文点击率就会比较高，尤其是那篇《热情推荐典范英语》，点击率竟然达到两三千，应该算是本博最受关注的文章了。大家在评论中关于典范的问题也特别多特别细。趁这两天过节在家，我打算详细介绍一下豆豆读典范的点点滴滴，我们采用的也并非最好方式，大家权作参考吧。

总结比较长，共分10个问题。

（确实有点长！豆妈希望这次将问题一网打尽，让评论中没什么好再问了。）

1. 豆豆如何开始阅读？

2. 豆豆如何听故事？

3. 豆豆如何读故事？

4. 豆豆如何复述故事？

5. 豆豆抄写课文中的单词吗？

6. 豆豆每天都能坚持读书吗？

7. 通过一年多的典范阅读，豆豆有何成绩？

8. 豆豆每次都是兴高采烈地开始阅读吗？

9. 豆豆读书的进度安排

10. 几岁、从第几级开始读典范英语好？

前5个问题在总结（一）中，后5个问题在总结（二）中。

1. 豆豆如何开始阅读？

   书一买回来，豆豆很快就被书中幽默有趣的故事吸引，自己一边看画一边听录音，十分喜欢。两天后豆妈提出以后每天读一课的想法，豆豆很自然地就同意了。其实从二年级初豆豆就开始了课外英语阅读，到二年级暑假时她已经读了十几本绘本，还有《杰克和吉尔》的前两级，每天读书10分钟左右。当初她为什么同意每天读一会书呢？是因为她自己也发现，自己在英文认读方面比别的同学困难，豆妈告诉她多读些东西是有效的解决之道，所以她就同意了。典范的进入，对她而言只是改换了阅读的书籍而已。豆豆那时的阅读能力其实也可以对付3级，为了让她获得足够的阅读轻松感，豆妈还是让豆豆从二级开始。所以那一段时间，一天顶多10分钟就能搞定一课，对豆豆没有什么压力，于是阅读很自然地进入正轨。

2. 豆豆如何听故事？

   对豆豆而言，听是最轻松的环节。

       兴致高的时候，她会一边听一边表演，比如一说某人在思考，豆豆就会摆出著名雕塑思想者的pose，要不就是学一休蘸着吐沫在头顶上画圈；要是谁闯了祸，豆豆马上做出小丸子可怜巴巴的表情，两个指尖相对，眼睛还偷偷扫视妈妈的表情…… 豆豆还经常要求妈妈配合她表演，所以两人后来经常会忍不住哈哈大笑。

       兴致不高的时候，就往床上一躺，眼睛一闭好像睡着了一样。尤其是读到第五级时这种情况更多了，由于故事长了，她好像越来越享受这段“小睡”时光了，还说真希望故事再长一些她好多躺会。不过事实上她并没有睡，比如本来安静地躺着呢，突然十分激动地对刚听到的情节做一番评论（当然是中文的）；或者听着听着，突然问妈妈某个词是什么意思。既然人家耳朵是竖着的，想躺着就躺着听吧。在听的过程中，豆豆有时会看着书上的画面，有时则是闭眼静听。没有一定之规。另外，每天的起床号就是在读的那几个故事，所以每个故事她听的次数其实都超过10遍了。

3. 豆豆如何读故事？

   这是对豆豆最有挑战的环节。以前有博文说过豆豆多少有点英文阅读障碍的迹象，最显著的特点就是爱读镜像字，比如看着was读saw（其实也挺有趣的，要不是见她犯错误，我还真没注意到有些词的拼写是互为镜像的呢！），所以她在阅读和拼写方面总显得比别人困难一点、慢一点。由于听的次数多，开始读之前故事就已经了解了，所以读的过程往往就是连蒙带猜地往下顺故事，这个特点在读二、三级的时候尤为明显。其实刚学中文阅读时也是这样的，这没什么不好，至少比较容易获得成就感——“好歹我把这个故事读下来了嘛！” 

       直到读第五级时，我才逐渐相信，她真的是认知那些词语了。第五级的故事比较长，一次读完整个故事对她压力还比较大，所以加入了豆豆和妈妈轮流读书的环节，豆妈刚提出这个方案的时候，豆豆高兴地欢呼雀跃，显然这大大减轻的她的压力。另外，豆妈经常用夸张的语调读某些段落，这使读书的气氛更活跃。在这个过程中，豆豆有时还会纠正妈妈的语调，有时她对录音的模仿更好，她就会为此得意洋洋。     

       专家一般会建议孩子跟读，但我发现多数孩子都讨厌一句句跟读，豆豆就是其中一员。她喜欢听几遍完整的故事，然后再自己读。为了不损害她的阅读兴趣，当然还是随她了。

 4. 豆豆如何复述故事？

     第二级到第四级，故事长度在10分钟以内，听过若干遍，读过两三遍以后豆豆就可以凭记忆进行复述。这时复述的内容几乎就是背诵。我想这大概有两个原因，一是积累比较少，不知道除了书中的说法外还能够如何说；二是故事短语句简单，短期记忆还在起作用，复述的时候原文的内容来得比较方便。五级开始时，豆豆仍旧沿袭原来的办法，很快豆妈就发现复述时遗漏的东西太多。后来就用纸挡住文字部分，把复述变成看图说话，这样细节就不容易忘掉了。同时，复述中自己组织句子的情况逐渐增多了。

     豆豆的复述并不完美，15分钟的故事她复述超过20分钟是很常见的，流利度七八分，语速肯定比录音慢，这可能是复述时间长的主要原因。复述正确度是八分左右，容易出问题的是时态。我一般不纠正，偶尔问一句“see or saw?”她就会改过来。每次复述完，我都为她热烈鼓掌，豆豆就会一脸得意地多次鞠躬做谢幕状，或者故作谦虚地说“低调，低调！”

5. 豆豆抄写课文中的单词吗？

   不写。开始跟豆豆提过一次，结果她跳着脚的反对，豆妈也就作罢了。抄写的问题，如果是老师在课堂上要求，大部分孩子可能还能配合。要是自己在家读，估计没有几个孩子愿意写。其实，在初级阶段，记住单词的读音、含义和大致的摸样可能比记住准确的拼写更重要。等以后逐渐掌握了拼读规律，拼写应该不会是大问题。我发现大学生们在背单词时最苦恼的问题不是记不住拼写，而是看着某个单词熟悉的面孔却死活想不起它是什么意思。再者，学校的英语教学对拼写还是十分注重的。基于以上认识并综合考虑时间问题，结果就是：不想写就不写吧！（不过，在一次寒假作业中，豆豆倒是连抄带画地复制了一个完整的故事。）