幼儿的全面发展教育

 

教学要点：

通过本章的学习，应使学生了解幼儿全面发展的各个方面的意义和任务，明确并了解各方面实施与培养的方法与要点，能结合实践真正理解幼儿全面发展的科学理念。

教学时数：

以讲授和见习为主，辅之于系统观察、事例分析的方法。建议教学时数10学时。

本章重点考核：

识记：幼儿体育、幼儿德育、幼儿美育、体质、智力。
理解领会：制订生活制度的基本原则；幼儿体育活动的内容及组织实施；幼儿园美育实施的方法；发展感知觉的内容。
实践分析：联系实际调查并分析一个幼儿园的体育工作。

 

第一节  幼儿体育

 

一、体育的概念与意义

（一）体育的概念

体育：

学前儿童体育

体质：体格、体能、适应能力、心理因素。

（二）学前儿童体育的意义

1、体育是学前儿童生命与健康的重要保障；

2、体育为学前儿童全面发展提供基础；

3、体育可以促进智育、德育和美育任务的完成；

4、体育关系到国家与民族的未来。

二、幼儿体育的任务

1、保护幼儿的生命与健康，锻炼身体，促进身体正常生长发育，增强体质。

2、发展幼儿基本动作，培养对体育活动的兴趣。

3、培养幼儿良好的生活习惯和卫生习惯。

三、幼儿体育的内容和手段

（一)创设良好生活条件，科学护理幼儿的生活

1、合乎卫生要求的房屋、设备和场地

2、合理的营养和膳食

3、充足的睡眠

4、合适的衣着

（二）制订和执行合理的生活制度

1、生活制度是指什么？

2、制度生活制度的依据

（三）培养良好的生活卫生习惯和独立生活能力

（四）积极开展体育活动

1、体育活动的内容

（1）早操
（2）体育课
（3）户外体育活动

2、进行体育活动时一概注意的事项

（五）幼儿体格锻炼

（六）做好卫生保健工作，注意幼儿安全

（七）重视幼儿的心理卫生  

四、指导学前儿童体育工作的基本观点与原则

（一）指导学前儿童体育工作的基本观点

学前儿童体育工作的开展，必须坚持和贯彻以下两个基本观点：

1、身体健康与心理健康相统一的健康观。

现代健康学前儿童的标准：

（1）体格发育正常，体形匀称，无异常；

（2）身体各器官系统机能正常；

（3）动作协调、灵活，体力充沛，喜爱游戏；

（4）精神饱满，情绪安定快乐，注意力集中，对外界事物的态度积极主动，具有较强的好奇心和求知欲。

   学前儿童心理需要：

（1）安全的需要；

（2）爱抚的需要；

（3）与伙伴交往的需要；

（4）被同伴和成人接纳、尊重、认可的需要。

2、保护与锻炼相结合的体育观

（二）学前儿童体育工作的基本原则

1、家园合作，互相配合；

2、统一要求，个别对待；

3、循序渐进，持之以恒。

 

第二节 幼儿智育

 

一、幼儿智育的意义和任务

（一）幼儿智育的意义

1、几个概念介绍

　（1）智育

　（2）技能、技巧

　（3）智力

重量的错觉

  做做有趣的实验:

- 先准备同样形状，同样大小的5个空火柴盒和10个硬币。

 

 

 

 

- 把10个硬币放进1个火柴盒里，拿在手里感觉一下它的重量。

 

 

 

10个硬币要放进最上面的火柴盒里喔!

- 接着，把4个空火柴盒叠起来，再把装有硬币的火柴盒放在上面，拿在手 

  里看看。

* 你觉得原先比较重，还是后来比较重呢？

  应该是增加4个火柴盒以后比较重，但是反而感觉比较轻。

  为什么? 

（b）明明比（a）「重」，却反而觉得「轻」

* 为什么呢？用天平称称看吧！

 

 

 

 

 

 

 

 

*  人的身体感觉到的重量常常不是实际的重量。　

不过，这种错觉也有方便的地方。

登山和徒步旅行的时候，较重的物品最好装在背包上层，将会感觉比实际轻。

此外，松软的东西和硬实的东西也常常有「重量」的错觉: 1公斤的棉花和1公斤的铁明明是同样的重量，同时拿拿看的话，感觉铁比较重。

 

 

      

2、为什么要重视幼儿智育

（1）从社会价值上讲

（2）从个体发展的价值上讲

（3）从智育与其他各育的关系上讲

（二）幼儿智育的任务

1、教给幼儿形成初步的概念

2、发展幼儿的智力

3、发展幼儿的口头语言

4、培养幼儿的求知欲和学习的积极性

二、幼儿智育的内容

（一）知识教育

（二）发展智力的教育

　1、感知觉的教育

　2、培养观察力

　3、发展思维能力

（三）学前儿童语言交往能力的培养

（四）增进学前儿童对环境的认识

（五）培养学前儿童解决问题的能力

（六）正确对待幼儿的问题

1、幼儿问题在教育上意义；

2、解决幼儿问题的方法

三、学前儿童智育工作的基本原则

（一）专门的作业教学活动与实际生活相结合

（二）教师的引导与学前儿童的探索相结合

（三）知识的获得与能力的培养相结合

（四）智力因素与非智力因素的培养相结合

本节重点内容：

明确几个相关概念，了解幼儿智育的任务试述幼儿智育的任务及内容是什么？

 

第三节 幼儿德育

 

一、幼儿德育的意义及任务

（一）德育的概念

德育：

幼儿德育：

为了搞清学前儿童德育概念，必须弄清几个基本概念：

1、社会性

2、社会性与道德品质

3、社会性发展与教育

4、幼儿社会性发展与幼儿德育

（二）幼儿德育的意义

1、帮助幼儿适应社会生活；

2、促进幼儿个性健康发展；

3、促进社会精神文明建设。

（三）幼儿德育的任务：《幼儿园工作规程》

1、萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感；

2、培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯；

3、活泼、开朗的性格。

二、幼儿德育的内容

（一）确定内容的依据

（二）如何组织和安排德育内容

（三）幼儿德育的主要内容

1、文明礼貌教育

（1）培养幼儿礼貌待人的态度与行为习惯；

（2）培养幼儿关注社会生活的态度与文明行为。

2、友爱教育

（1）培养幼儿积极交往的态度与能力；

（2）帮助幼儿学习分享、合作、谦让、助人等良好的行为

3、集体生活教育

4、培养幼儿诚实、勇敢的品质

（1）培养幼儿诚实；

（2）培养幼儿勇敢

5、养幼儿自信、活泼开朗的性格

6、爱家乡、爱祖国、爱劳动情感的萌发。

三、幼儿德育过程

（一）德育过程概念

（二）幼儿道德品质的形成和培养

　1、知——道德认识

　2、情——道德情感

　3、意——道德意志

　4、行——道德行为

　5、知、情、意、行的关系

四、幼儿德育过程应注意的问题

（一）社会认知、情感、行为习惯全面培养

（二）协调和统一各种可控因素的影响

（三）活动与交往是德育过程的基础

（四）正确处理“规范”与“尊重”之间的关系

1、要充分利用幼儿的社会性交往动机，充分发挥社会性情感与需要对于幼儿行为的调节作用；

2、要尊重和保护幼儿独立人格与自尊心

 

第四节 幼儿美育

 

一、美育的概念与意义

（一）美的形态

（1）自然美

（2）社会美

（3）艺术美

（4）形式美

（二）美的特性

（1）形象性

（2）感染性

（三）美感及特点

（1）个体自由性

（2）情感性

（3）直觉性

（四）幼儿美感的特点：

（1）幼儿的美感直接受情绪的影响；

（2）幼儿的美感较为简单浅显；

（3）幼儿的美感具有明显的行动性；

（4）幼儿的美感不受常规约束。

二、幼儿美育的意义和任务

（一）幼儿美育的意义

1、审美能力的发展是人全面发展的重要内容；

2、对幼儿的社会性发展有促进作用。

（二）幼儿美育的任务

1、培养幼儿对美的事物的敏感性、兴趣和爱好；

2、发展幼儿审美联想和想象力；

3、培养初步的鉴赏美的能力；

4、培养幼儿初步的表现美、创造美的能力。

 

三、幼儿美育的实施

（一）创设美的生活环境

（二）利用大自然对儿童进行美的教育

（三）选择社会生活中美好的事物感染幼儿

（四）培养幼儿行为美、仪态美

（五）对幼儿进行艺术教育

（六）通过游戏进行美育教育

（七）节日娱乐中的美育

四、实施幼儿美育在注意的事项

（一）尊重幼儿个体自由的感受、体验、表现和创造。

教师应注意如下问题：

1、鼓励幼儿积极主动地观察和感知审美对象，教师不要用自己的感知代替幼儿的感知；

2、尊重幼儿的想象。

3、注重幼儿感受、体验、创造美的过程；

4、仔细观察每个幼儿的审美活动过程，但不要过多地干扰和干预。

（二）给幼儿的情感活动留有较大的空间

（三）教育美不要脱离美、美感和幼儿的年龄特征。