问题1：

儿子今年15岁，读初二，总是流露出不想读书的样子，看书提不起劲，写作业也拖拖拉拉，和他沟通，他总是敷衍地说会好好读，但没一天又是老样子。老师也说他上课总是讲话，布置的作业完成的也不积极。
建议：
孩子对学习不感兴趣，是一个系统问题：既有孩子学习基础的问题，有学校办学理念教育模式的问题，也有家长教育方式的问题等等，不能简单地说是谁的问题。不过，既然孩子能说自己会好好读，就说明他还不想放弃，也想努力，只是他还找不到自己真正的优势所在，无法和别的同学竞争或者说对自己缺乏信心。而教育的作用之一就是帮孩子找到自己真正的优势。孩子的优势可能在某一门文化课上，也可能在某个文体项目上，还可能在动手能力、人际交往能力上……只要用心，总会找到的。不要总盯着孩子的问题，而是要善于发现孩子的优势和长项，点亮孩子的梦想！只有这样，孩子的学习问题才有解决的可能。

问题2：

儿子马上就满7周岁了，正在上一年级，最近我发现他总是带些铅笔、荧光笔、橡皮、彩纸什么的回家，因为这些都不是我给他买的，虽说都是些小东西，但我认为这是一个极不好的苗头，而我每次问他，他都说是在教室的地上捡的，我明白他是在撒谎，从第一次发现之后，我就严厉地批评了他，可今天他又偷偷带了一支笔回来，我真不知道应该怎么办才好了？我曾经无数次讲道理给他听，可根本不管用，他似乎管不住自己的手，我们家条件很不错，什么都不缺，为什么这孩子会这样做呢？他到底是出了什么心理问题呢？我真的很着急，希望专家能给予我帮助，教给我一种正确的方法来改正孩子的坏毛病。
建议：

如果儿童偷拿的东西根本就没有什么用处，其常见的心理动因有：一、拿同学东西也是一种情感连接方式。这类学生往往与同学关系不好，常有一种孤独感。对策：指导他和同学更好地交往，真正融入集体。 二、心理发育迟缓，还停留在幼儿期，分不清自己和他人的界限，以为自己的和别人的都是一样的。对策：帮助孩子建立一定的心理边界。三、通过偷偷拿别人的东西而获得一种精神上的紧张与刺激。这往往和心理压力过大有关，和孩子没有正常的娱乐活动有关。对策：降低对孩子学习成绩的期望值，并教给孩子一些减压的方法。比如听音乐、唱歌、玩游戏等。如果孩子的偷拿行为长期（比如半年以上）得不到改变，就需要找心理医生咨询了。

(答疑地址链接：http://paper.jmnews.cn/jmrb/html/2013-03/20/content_506824.htm）