今天是莹莹离开学校的第一天。昨天我到学校，向周日加班的校长、副校长、教务主任递交了教育局盖章通过的休学申请。

五月初，征求女儿莹莹的意见后，爷俩做出了休学的决定。因为办休学手续还需要一段时间，不愿张扬的女儿依然去学校，在一堆睡眠不足、悬梁刺股、为中考百倍刻苦的同学中间，她的心情已然完全放松。她打算参加完5月16日-18日的模拟中考后再离开学校，估计那时休学手续都办好了。我很赞同：“好，闺女，从此就可以不那么刻苦了，吃好、睡足、作业也不用写了、想玩就玩，以最轻松的状态考考试试，那才是你最真实的成绩。”

班主任得知莹莹准备休学后，给她调了座位，把“好位置”调给了更需要的同学，呵呵，晚上的加餐（给成绩前多少名的学生开小灶，加强班？）也不让莹莹参加了。莹莹晚上不再伏案写那些没完没了的作业，按时作息，睡前还能看一会自己喜欢的闲书。

对于最后一次考试，我没有什么期待。实际上我对女儿任何一次考试的成绩都不怎么在意，偶尔几次去开家长会，我对班主任把孩子依分数分成三六九等很不以为然，考分能说明啥呢？但当了一辈子教师、带着“高级教师”荣誉退休的父母对成绩看得很重，莹莹时而七八名、时而十五六名的成绩，在他们看来是很不“给力”的。曾经是“化学权威”的妈妈不但自己时常给孙女加班开小灶补课，还近水楼台把教委宿舍楼里各科名师都逐一请来给莹莹补习。作业负担已经很重的莹莹对此常常面露厌倦，但出于礼貌每每配合。在我看来，只要上课时认真听讲就已经足够，这种白加黑、五加二、学校加小灶的灌输，效果有限甚至是让学生因心生抵触而出现反效果。我的这种观点偶尔露头，就会遭到父母的严辞批评和打压。

但实际效果却大跌眼镜，补课见不到任何效果，甚至越补越退步，莹莹在班级内的成绩一路看跌最近一次摸底考试跌破20名！这自然被归结为不努力、不认真、不主动、不细心······

而我让她完全放松、不用拼命努力之后的这最后一次考试，也让我大跌眼镜：成绩跃升到第五名，一下提高15个位次！

已经轻松了的莹莹对此比较淡然：我一直就是这样，不是我提高了，而是其他同学临考前这种拼命的状态，让他们退步了······

呵呵呵呵