新婚丈夫看到妻子，站在洗衣机前着急的翻看食谱。

「亲爱的，你在找那道菜的做法吗？」

「不是，我在找『换洗衣服要怎么煮干净』。」

郜妈侃一侃

看到小学附近的小商店在贩售一盒盒，配置着几片桑叶与黑米线般的「蚕宝宝」，我知道那一定又是小学老师在布置「自然学习课」了。

不知道从何时开始，台湾小学的自然课除了增添「化学研究实验」课程外，还多了样最后往往变成「爸爸妈妈功课」的「生物观察」课业。

这些课业的内容有养蚕宝宝、蚯蚓、绿豆芽…总之可以观察到生命转变的生物。

孩子通常都会兴致勃勃的接下如此「好玩」的功课，但三分钟热度过后，往往这项功课就成了父母的「重担」。

像我一位住在「水泥丛林」的朋友，就曾三更半夜开车进山里，去帮儿子挖第二天要带去学校做「生物观察」的蚯蚓。

养蚕宝宝更是许多家长的梦魅，因为要将那黑米线般的小蚕娃娃，培育成手指粗的蚕妈妈，要耗去的桑叶可不少。

那些蚕宝宝可会吃了，白天晚上都不住嘴沙沙沙的嚼个不停，那些桑叶都得是鲜嫩的，需把叶上的水珠给小心擦拭去，否则蚕宝宝吃了会拉肚子死掉的；吃得多自然拉德也多，所以还得不时替牠们打扫居处…总之如此需耐心之外还是耐心的工作，一般孩子那有那恒心。

因此最后往往会看见爸爸妈妈们为了「养孩子要养的蚕宝宝」，贼头贼脑的去攀摘陌生人家的桑叶；小心翼翼的喂养蚕宝宝，以免万一蚕宝宝「寿未终就就寝」了，孩子会大声哭闹：「讨厌妈妈，把『我的』蚕宝宝给养死了！」；还得替蚕宝宝做成长纪录，否则这项课业就拿不着高分；好不容易蚕宝宝结茧、孵化成娥，生下了一粒粒打碎的黑芝麻般的小卵，卵孵出了小蚕宝宝，这项「家庭作业」才算可以让孩子带到学校交差。

课业交差后的当天，小蚕宝宝又被小朋友捧回家来，然后一扔在玄关、客厅桌上或书桌上，「要不要小蚕宝宝继续活下去」的这烫手山芋，继续扔给了父母。

我姐姐的公公，就为了替孙子拾这烂摊子，把一个房间变成了「蚕宝宝生养抚育所」，我们亲友们都收过这个「抚育所」出产的蚕丝商品－扇子、斗笠等。

记忆中，我好像没有如此「打拼」的为两个孩子做过「生物观察」作业。

这大概跟我在孩子心目中「建立」－粗手笨脚少根筋的形象有关。

他们除非有心找死想挨老师责骂。

「还是自己做比较保险」是两个孩子共同的想法，尤其是女儿。

因为我可是有前科在身的－

某天我在闲闲看了会她在做「缝娃娃」作业时，居然瞧出了兴味，她在挨不过我苦苦请求下，交了一只娃娃手给我缝。

结果当我得意的将成品交给女儿时，她气得差点没去撞墙－

我居然把正面给缝成反面，还因为「已经过完瘾」了，而抵死不肯将这「不良品」给拆回原来的「材料」！

比我还要「只有三分钟热度」、更「天兵」（常在状况之外之意）的丈夫就更别说了，儿女就在「娘不能靠、爹更不可靠」如同「孤儿」的情况下，所有需「动手、动脑」做的课业都得去「自作自受」。

女儿在需要「动手做实验」的生物和化学这两科目上，成绩一直表现优秀；儿子需要「动手做」的工艺作品，更是经常被老师拿去参赛，数学和物理则一直是他的强项。

这些呱呱叫的能力，应该不可能跟我们这两个「不才」的父母有关。因为丈夫和我一学文一学商，按理不会「遗传」给兄妹俩什么「好基因」。

一直以为这大概就是台语所谓的「歹竹出好笋」，上辈子烧了高香吧？

直到去参访在上海少儿宫举办的一个亲子活动，才总算悟出了一点儿「天机」。

在这些热闹滚滚的活动中，有一些是强调「亲子共做」，结果往往活动进行不到十分钟，这些「共做」就成了「独干」，只见约有百分之八十的父母在很努力的去完成作品，孩子早就因为「不好玩」，而站在一旁催促着父母：

「快一点弄完啦！」

原来，父母正在努力替孩子修改「不合他们心意」的成品，难怪孩子会觉得「没趣」。

同行的一位上海老师不无感慨的说：

「在大陆学校里，能让孩子『动手』的课本来就不多，好不容易有这么一堂能让孩子动动手的，爸妈们却又抢着去替子女『代劳』，难怪现在的孩子，『动手』能力都差得很。」

虽然在台湾，学校安排有不少「动手做」的课程，但台湾孩子却并没有因此变得「双手万能」，原因也就是出在－

「牛牵到哪里还是牛」，台湾的爸妈们也都「很爱做」！

郜妈老实招

就耍赖承认自己愚笨，不去「督导」孩子照着「聪明办法」学习，让孩子接受「没人靠只有靠自己」的事实后，他们自会琢磨出一套聪明学习的「脑力」。