成也高考，败也高考

根据广东省教育厅公布的《2004年广东省学生体质健康监测结果》显示，全省学生体质状况堪忧，我市7-18岁中小学生体质也呈现下降趋势，并在部分项目上低于全省平均水平。“体育成绩与高考录取挂钩”——省委、省政府最近出台关于加强青少年体育、增强青少年体质的意见，考虑在高中毕业考试中增加体育考试，成绩作为高校录取的参考依据——对我市的教育和学生来说，也就更加的敏感。

“高考”这个指挥捧指向哪里，教育和学生就会转向哪里，这是毫无疑问的。因此，我们可以断定，未来“体育成绩”与高考录取挂钩这个政策，于学校、学生对体育的态度有着绝对深刻、重要的影响。之前，这个“大棒”的指向并没包含“体育”这一指标，因此体育被排除在教育教学之外。没有什么能比文化知识的传授、学习更值得学校、教师、家长的关心。实际上，各方也在为学生的文化课成绩提高而想方设法，说他们把学生当作知识的“存贮器”也不为过。不就是嘛！更多时候，只要学生能把“死记硬背”来的文化知识准确快速地填在试卷上，就意味着他“成功”了。至于他身体如何，会不会唱歌，无关紧要。应该说，这就是“高考”指挥棒的魔力。学生体质之差，拜其所赐！

既然学生的体质，败在高考上，同样也可成在高考上。现在，这个大棒同时指向了“体育”，学校、教师、家长和学生就要给“体育”留下足够的时间，以达到“高考”为此设定的标准。报道中说，学生想知道究竟“考什么”。明显的很，考什么就练什么。即便为应试的体育训练，无形中也会增强学生的体质，不管什么项目的体育高考，总得有一定程度的训练，看上去有点儿功利性，但会促进学生体质实质进步，还是值得肯定。

现在的问题是，在这样的高考体育“大棒”指挥下，学生体质基本上会在高三这一年有普遍的增强，那么高三之外呢？如高三之前的学生体质会不会因此而得到一定程度的增强？高考后学生会不会形成自觉地体育锻炼习惯？众所周知，“体育成绩与高考录取挂钩”意在增强青少年的体质，以使他们能够快乐健康地成长，而非仅某一年的体质强化。

如果体育考试这些项目，能够在高三或高二时强化训练一段时间就能达标，再期望高二之前的学习中有体育元素，只能说是过于理想了，也太小看高考这个指挥棒的作用了。因为高三（或高二）前的教育过程中，成绩仍占着绝对主要的位置。它这么重要，又怎么会让步于经过突击强化训练后就可达标的体育呢？客观说，虽然大多体育项目的成绩与训练时间长短有重要关系，但很多项目，训练时间长短的差距并不大。也就是说，不会占多大比例的高考体育，在这些因素的决定下，只能形成学校学生对“体育”的过于功利化的倾向。这样一来，这项政策的初衷，现实中能否得到实现，就存在着相当大的变数了。

至少可以肯定，对“体育”有此态度的学生，经过一两年的高考“冲刺”训练后，会不自觉地滋生出厌烦体育的情绪。明知对身体有益，现实却会抵制体育，也是可能。显然，你能乐观“高考录取与体育成绩挂钩”的积极意义吗？成也高考，败也高考，就是这个意思。高考“指挥棒”，不作彻底变革，就会继续衍生出“它指向哪，学校学生就会转向哪儿的”绝对功利化的尴尬现实。所以，就教育规律而言，最好不要做，断裂式的教育改革，甚至存在着阶段性差异地变革。