“老师，你先替我垫上吧，等我有钱了再还你。”毕业典礼后，西星同学这样对我说。“也只有这样了，有可能你会欠我一辈子的。”“不会的，老师，有钱了我就上你们家还你！”他很认真。实际上，我也没有替他垫那9元钱。结算学期奖金时，会计郭老师说，校长让你垫上9元。我拒绝了。这钱并不是我欠的，凭什么要我垫！
      说起收钱，真让人生气。快放假时，校长不知从哪儿带些什么读本，每个学生都得买，再加上还要收暑假作业钱，家长意见很大，收钱难度自然也不小。几个年级的班主任也都懒得收——学校一有收钱这样的“好事”，就找到了班主任。过了两天，我才给学生说这个事儿。学生一听，就议论开了：去年就买了，怎么今年还买呀？我们家好几本了！“记住，回家给家长说，这不是老师要你们买的，是校长！”我比较不喜欢家长因为这些事来找我，就推给了校长。
      其他班已经收的差不多了，我们班还没学生交。自己也觉得 “面子”上有些过不去，而内心中确实不太赞成学生买这种无用之书。但是大家都知道，在两种较量中，“面子”还是要占些上风的，因为“面子”与自己在学校利益、评价一类挂钩，再者，我也比较虚荣，希望从“收费”得到学生广泛支持上找到教师的成就感。
      于是，我就用了一节课的时间，给学生们讲交这9元钱买什么读本的意义。实际上整节课都是围绕着“你们支持不支持老师就看你们的实际行动了”主题来给学生“洗脑”的。当然，也少不了“恐吓”，“谁要是拿不来钱，就不要来上学了，反正课已经上完！”学生们都静了下来。我有些暗喜，以为这种威逼利诱起到了些作用。
      第二天，班里静悄悄地。以往这个时间已经都开始早读了。收钱的事到快中午时才想起来，就说，“都把钱交上吧”，结果居然没人交。理由出奇的一致，“忘记拿了”。只好再把昨天的意思重复了一遍，威胁的意味加重了。很受伤，我以为仅仅用“支持不支持”就能搞定他们，结果居然这样……
      下午，还是只有几个学生拿来了。其他学生，在“支持不支持”这种道义的压力下，并不敢明确拒交，以“爸妈不在家”之类理由解释。这种有意的“抵抗”，刺激着我，下意识地认为教育之失败，多了几分对学生的反感。自然，威胁也加重了，甚至给出了最后期限，“明天一天，再拿不来者，咱们班可不欢迎你来了！”之后，我问陪陪——自认为信得过的学生，“你到底是不交还是忘了？”结果她说“不交”，我一时无话可说，走出了教室。整个下午，总觉得脸上挂不住怎么的。
      之后几天，在我的恼怒中，陆续有学生把钱拿来，甚至有个女同学是哭着来的。但是“面子”要求我必须做得更好，已经彻底把不希望他们交钱压到了心底。虽然“不欢迎不交钱的学生上学”，在嘴上说得比较厉害，但却不会付诸行动，这是底线，要不可会犯错误。但作老师的，“整治”学生都是有“权力”的。我也给了不交钱的学生一个任务，打扫卫生（包括厕所），以及在心理上对他们孤立，“和他们说话就等于和老师作对”。轮到陪陪打扫卫生了，她却坐到那儿不动，我也束手无策。幸好，其他几个被罚的学生还比较给我“面子”，总算过去了。当然也少不了要说“你可以回家了，就当我这几年没教过你”之类的话。结果她居然当着很多学生的面收拾东西，倒使我担心起来，万一不来上学怎么办，岂不是她一生再想起这事时都不能原谅我？而且稍后几天还要抽考，她可是得力干将呀！放学后看她没有把收拾的东西拿走，才放心些。
      几个晚上睡觉，甚至都想着怎样“战胜”，无意识中居然把这当成了“战斗”。短短几天，已经把我一期来的信心伤害到无，脾气也消退了些。没想到，陪陪居然拿了钱来。悬着的心终于可以放下些了，这多少让我好受些。神经也用不着绷那么紧了。还有几个学生没拿来，但我的语气、态度已经缓和了很多。到最后，只有西日的钱没交上，他爸爸不在家，妈妈不给钱。那几天，我给同事说的最多的话就是，人对人的控制，可真是难，无论多大多小。   
      这场“战斗”已经结束了好多天，现在还是不太愿意给别人讲起。回味失败，总让人感觉不是那么回事。但说实在的，那几天的感受，是我几年教育经历中最多、最深刻的。只是有时候我在想，这是在为虎作伥吗？为了所谓的“面子”？就再也找不到乐观的理由，显然，更长时间里，还要面对类似抉择。为了面子，还有更多学生要有如此经历，一直被老师们强调的自由、权利一下子被剥夺了！而且还被压上了道德的担子！