这一周，过得有点乱，大人、小孩都是如此。

后半周，睡到凌晨，她都会从自己房间跑来要跟我们挤在一起。周四晚上临睡前，她就说想跟我们一起睡。一开始我拒绝了，因为从中班开始，我们就让她慢慢地适应一个在自己房间睡了，培养她的独立、自理能力。但是后来经不住她的缠，我就敷衍地说：“你先在自己房间睡，等睡着了我把你抱去我们房间。”结束睡前阅读，讲完晚安故事，我也就忘了这回事儿。结果，到了半夜，我就被蹭醒了。吱吱呜呜地说了好几遍“重新来一遍……”，看起来情绪也不大好。朦胧当中，过了好一会儿，我才反应过来。于是，叫她先回自己的房间去睡着，然后再由我把她抱到我们房间。看来小孩子也不是好忽悠的。诚信很重要啊。

这样的反常举动，大概是跟周四在学校里受了点儿委屈有关吧。读个小学真不容易，孩子，老师和家长都不容易。当老师和做家长的，都需要爱心，耐心和细心，都需要有一种教育情怀。教育是什么？用雅思贝尔斯的话来说，就一个：爱！很简单，也很难。因为爱是对人类生存问题的回答，是一种深深的理解和接纳。前者是弗洛姆说的，后者是罗杰斯说的。他们都是有名的心理学家，也是教育学家。最近在读张路推荐的《心平气和的一年级》，作者是薛瑞萍，一位小学老师。虽然书里谈到的某些经验和观念也还值得商榷，但是薛老师对学生的爱与真诚、对自己的反思与批判、对教育的热爱与思考、对生活中美与自由的追求，都能证明，这是一位好老师，是一位真正的教育者，而不简简单单是一个谋生的教书匠。

这本书，借花献佛，推荐给家长们，也推荐给老师们。共勉！

教书的确很难，既要做人，又要演戏。但愿每一位孩子都能被真心、细心、耐心、用心地对待。

自从上了小学，原先的生活节奏就有点乱了，尤其是自主阅读的时间明显减少了。接下来，一方面要慢慢适应小学生活，也要保持自己的生活学习的节奏。教育是家庭、学校和社会的三方配合。环境和制度摆在那里，社会的教育暂时先不奢望，希望能合理处理好学校教育与家庭教育的关系。两者需要相互配合，但是前提是各司其职，互不逾越，互不替代。

本周遇到两道值得商榷的数学题。

第一题要求孩子比较数量的多少。如下图：

眺眺一开始勾了两个，分别是左下方的空心圆和右下方的空心三角形，她的理解是：这是两道小题，一是五角星和空心圆作比较，二是实心菱形和空心三角形比较。在我的“循循善诱”、“谆谆教导”之下，她终于“读懂”了题目：这就是一道题，是要在四种图形中找出最多的一种。结果，作业拿到学校里，数学老师说，眺眺一开始的思路和答案是对的。这真让我有点儿始料未及。幸好她回来之后也没有想到要“为难”我。否则，真是让我本来就不多的权威扫地啊！

第二题要求孩子辨别方向。如下图：

前三题数学老师都给打了勾，第、题又遇到了麻烦。眺眺的答案分别是“后”、“后”，结果老师说，应该是“右”、“右”。虽然老师老师也给打了勾，但是又加上圈，意思是最佳的答案应该是“右”。第二天，我跟华太太说，这一题，我站在华涵易这一边。我宁可将来她考试被判错，也不想扼杀她这种多元化的思维方式。

最近在语文阅读启蒙打卡群里孩子都很积极，不少孩子在上学前就早早地完成了朗读打卡。《日有所诵·一年级》接近尾声了。接下来朗读打卡任务会适当加重，希望孩子们坚持。三年级之前，课业任务应该还不会太繁重，抓紧利用这段时间多阅读吧。薛瑞萍在《心平气和的一年级》里说：“语文不比数学，有课外阅读做暖窝，生柿子是可以慢慢捂熟的。”我倒不是想达到“得语文者得天下”的考试目的，我觉得学语文是为了更好地生活，更好的为人。现在很多的孩子不喜欢阅读，我们现行的语文教育理念和方式难辞其咎。薛瑞萍还说：“照我的心意，六年都不用考语文……我的成绩是要用六年为时段来考量的——而不是分数。”这和我建这个语文阅读启蒙打卡群的初衷不谋而合，我们的目标是，至少坚持六年。

明天开始，我的《上课记》也有要动笔了！

2020年9月20日星期日