的确，尽管高考制度也存在着许多的不足，如用考试来衡量一个人的才能未必科学，而高校集中地的城市考生也占用太多名额等问题。但相对而言，高考制度用分数说话，其一直坚持的“分数面前，人人平等”，即考生不论性别、出身、贫富，惟分数说话，还是保证了相对的公平。

    更重要的是，高考制度的存在，数十年来，在保障底层群众，特别是农村学生能够用这样的方式，改变命运，实现人生、家庭的重大转变，发挥了很大的作用。

    但遗憾的是，社会发展至今，我们非但未能利用社会经济快速发展的基础，更好地维护、完善这样的“公平”，相反，在权势的操纵下，金钱和权力相勾结而滋生的各种社会不公，也严重地侵蚀了这种“相对公平”。

    最突出的表现，莫过于高考加分制度的“变异”。高考加分制度的本意，是为了鼓励学生全方面发展，鼓励那些具备特殊才能的学生。但在实践中，却逐渐沦为权势者走“捷径”的工具。

    新华社6月25日报道，“2010年高考，浙江600多名考生凭“三模三电”等获得10分加分，使高考加分制度再遭信任危机”。而中国青年报则在今年的7月15日将大篇幅地报道了浙江许多地方涉嫌高考加分舞弊的新闻。报道指出，浙江高考航模加分被指多来自权势家庭。甚至像厦门马拉松比赛这样公开的体育赛事活动，也传出为高考加分而舞弊的消息……

    一桩桩的舞弊丑闻，一次次地向我们“展示”着权势者如何用权力开路、金钱铺路，并实现“私利”的丑陋现象。这是高考制度的悲哀，是教育的悲哀，也是我们社会的悲哀。

    幸运的是，目睹高考加分之种种怪现状，教育部终于有所动作。来自教育部的消息，“近日，教育部、国家民委、公安部、国家体育总局、中国科协等五部门联衔发文规范和调整部分高考加分项目，进一步加强高考加分管理工作。”

    冀望一个政策的颁布，破除一切不公的现象，可能过于虚幻。事实上，若要真正革除这种不公，不仅需要我们有更完善的制度，更需要我们相关责任部门能够真正贯彻、落实，并有效执行、监管。从这样的意义来看，教育部的“高考加分调整”，能否成为时下社会公平改革的先锋呢？

    无论如何，同时下社会领域急需调整的社会公平问题一样，我们所面对的，都是权势者手中金钱与权力相勾结的破坏力。也都同样存在着相关法律、政策的执行不力、监管失责等问题。

    但愿，自高考加分调整开始，这样的“近水楼台先得月，有钱能使鬼推磨，金钱与权力水乳交融，便横扫人间一切制度”的怪现象，别一直持续下去！