远远的借书风波

 2018-03-13    星期二  晴天    （临睡，乐乐在为远远读书）    图文/乐妈妈原创

今天，讲一件很平常的事情，这是一件小得不能再小的事情。可对于孩子们而言，这却是一件大得不能再大的事情！

早晨，乐乐因为当“风纪”要值早班。必须7点45分到校。他和我们出了地铁站，就自己先行快步往学校去了。我带远远按平时的惯例，要诵读《老子》再上学。

读毕，我把远远送到学校门口。在远远进入学校之前，我拿出纸巾给他擦干眼泪，我摸摸他的头，对他说，“乖啦，上学了。再见。远远，希望你今天在学校里有开心的一天！”

“再见，姑。。。”：远远侧着身子对着我，眼睛虽然没有看着我，但是我看得出，这时的他语气平和，步履坚定的走进了学校。望着他的背影，我真心希望他今天能有愉快开心的一天。同时也深深的感慨，孩子心，海底针。要教导好孩子，实在不是一件容易的事，我希望自己能多学习多成长。也希望我给予远远的不只是学习和知识上的引导，更重要的是要走心，要能多在心理上给他更多的关心和爱护。

事件回放：

本来今天早上，远远一切都很顺利，和我们一起，出了家门去上学，一路有说有笑，他也按我的要求上了车就拿出常识课本出来自学。我看在眼里，为远远的进步很是开心。但是，就在乐乐温习完英文的默写内容拿出那本《希利尔讲地理》就要打开来看的时候，远远却突然停止了看书，狠狠的瞪着乐乐手中的书，情绪就急转而下，他开始一脸的不高兴。我一时不太明白为什么远远一看到乐乐手中的书就这么生气？！乐乐却心清如水。开始乐乐倒是没有觉得看那本书有什么问题，但是看到远远因此生气。乐乐拿着书，不敢打开来看，他举着书，轻声问远远，“可以（看你的这本书）吗？这书是我妈妈拿给我看的喔。”（这时我才发现那本书确实是远远的，但已经闲置在家很长一段时间了，最近乐乐又没有什么新的书看，我就把它放进乐乐书包里的，希望他能带到学校里看。）

远远怒目直视，不肯回话。这时乐乐也跟着不太开心了。两人就这样僵在那里。远远不肯让步，乐乐也不甘示弱。空气一下子凝固在那里。我也不耐烦了，心想，远远自己的事还没有做好，乐乐已经完成温习看一下书，有什么不可以的？再说不就一本书嘛，看就看了，还哪里来的那么多废话。

我对乐乐说，“这本书是远远的，妈妈知道，但是，是我拿给你的，你看吧，看完还给远远就行了。”

乐乐还是拿着书，不太满意的看着远远，就是不看书，他说，“妈妈，这是远远的书，他不肯给我看，但不关我的事，是妈妈拿给我的！”

远远早就嘟着嘴，小声的，狠狠的对乐乐说：“那是我的书，你都没有问过我就拿去看！你经常就是这样！总是自己就拿我的书看！！”

乐乐把书朝远远面前一推，说，“那，还给你，我不看就是了，这不关我事嘛！”

我在一旁提醒乐乐，可以再问一声远远愿不愿意借书。乐乐问：“远远，可以吗？（看你这本书）？”

“现在才问不算数，你都已经看了这么久了才问我！又没有事先问清楚！”：远远不依不饶，责怪乐乐不问自取。但是同时他又对乐乐轻轻的点了点头，表示这时候同意借书，乐乐得到远远的同意，他的目的达到了。就自顾看起书，不再搭理我和远远了。

远远虽然把书借给了乐乐，但他开始把怨恨的矛头指向了我。一路上对我采取不合作，不理睬，甚至作对。出了车站，他故意边走路，边用身体去蹭墙壁，（我曾经提醒过他很多次，走路时不能用身体和衣服去蹭着墙壁，很显然，这时远远的赌气是冲我来的。）而且他故意走得特别慢，就是不跟我走到一块儿。还白着眼，板着脸。一路走，一路嘴里还在嘟噜着什么。我走进细听，没有听到，听不清楚他在唠叨什么。

    我也不再理会远远。我们在学校附近的老地方坐下来，读书时，他很不情愿的拿出《老子》看也不看我，问，“读几遍呀！”我看看今天时间有点紧，再看他的情绪不对头，便说，“今天最多读两遍，最少读一遍。如果第一遍你读得好就只读一遍，如果读不好就要再读一遍。那今天要读两遍，还是一遍，由你自己决定。”

    这时的远远，他能把刚刚还在生气的事情先搁在一边，愿意读书。我已经在心里赞赏和肯定了他。当然我不动声色。安静的等着他把五章的《道德经》全部读完。当中虽然还有三两个字没有读对音，但他能够按平时的要求，坐直了身子，左手扶着书，右手指着字并流利的从头读到尾。读完，他抬起头，第一次用眼睛直视我（在诵读的过程中，他的情绪也已经得到了一定程度的缓和），问：“姑，我读完了，可以了吗？”他的意思是，刚刚他那样子读是不是符合我只需要读一遍的要求。这同时也是他自己心里的诉求。

    我顺水推舟答应了他，说，“好吧，今天读得很好，很流利，这个姑要表扬你，但是还有些字没有读对，下次一定要留意。把书收拾好，上学去吧！”我接着说：“刚刚（借书）的那件事，我不明白你为什么这么不开心，你如果想说就告诉我，不想说就放学再谈，希望你今天可以开心上学。

    说话间，远远已经自己把桌子上的书本收拾进了书包并背好。他听到我又重提刚刚的事，眼泪一下止不住一滴接着一滴往下掉，委屈极了，他说：“那本书，是我的。平时你又不让我带到学校。可是今天你却为什么给乐乐带去学校？！我自己还没有看完！乐乐却可以看！而且乐乐总是这样，他看书那么快，总是自己的书看完了，就来看我的书，又总是不问一声我愿不愿意借给他看，就自己看起来，他每次都是这样。只是你不知道！。。。。。。”

    听了远远的一大堆控诉，我终于明白了。也一下子豁然开朗起来了，原来所有的错都在乐乐读书的“快”里头。由于乐乐的阅读能力高于远远，他看书的速度也就明显比远远要快很多很多，他们俩又常常在一起看书，这样就造成了乐乐毫无障碍的一本接一本飞速阅读，而远远由于能力的滞后只能望其项背，怎么也追不上。他们就像在吃东西，看着好吃的东西被乐乐一样接一样的吃完，远远心急如焚，却又无能为力。

    知道事情的原委之后，我的心也跟着柔软起来。我赶紧往自己的包里找，居然找到另一本书，我的包总是又大又重，里面常常放着孩子们和我自己的各种书，那是一本有关太空知识的图画书，我开心的递给远远，对他说，“原来是这样，我现在才知道你不借书和不开心的原因。请你原谅姑。乐乐是不应该不问自取。今天作为弥补，姑把这本书给你带学校看。”我又说，“嗯，你刚刚说的没有错，如果乐乐老是这样，要看你的书，又没有问一声，没得到你的同意就自己拿去看，这是他的不对，我知道你不喜欢别人没有问过你就拿你的书看，但是如果他有征求你的同意才看，你就会愿意分享，对吗？”（其实俩孩子在家里看书时，床上一大堆书，大家一起看时，哪里再分得出哪本是我的，哪本是你的，尤其是乐乐，看起书来就完全进入无我的状态，也正因为这样，我却忽略了远远的感受，他以前几乎没有什么书可看，现在的日子不一样了，他不仅有很多书看，而且有完全属于他自己的书，而那些书都是他的最爱。一下子好像富有了，他对于自己的拥有”财产“还是非常的看重和珍惜，尤其是今天乐乐带走的那本书《希利尔讲地理》 那是去年圣诞老人送给远远的大礼物，他至今都非常的珍惜和爱护。。。所以他心里明白，哪些书是他自己所拥有的，哪些不是。）从情理上来讲，远远没有错。起码他爱书重书，这对于远远来说，也是一个很大的进步！！至于他的爱计算，不善分享。我想，我还可以从长计议，多方面的引导从长计议，希望他学会淡然，宽容的心态，拥有乐观开朗的性格。

    听了我的话，远远不回答，但重重的点了点头。

    我又说，“从明天开始，我们跟乐乐商量一下，要他看别人的书时记得先问一声。今天他已经把书带到学校里了，就先原谅他一下，希望他能改正，好吗？你会选择原谅他一次吗？”

    远远又用力点头，脸上的表情也开始柔和起来。于是，就出现了文章开头我拿纸巾给他擦眼泪的那一幕。。。。。。放学后，我又把这事忘了。远远做完功课又问：“姑，那件事，你跟乐乐说了吗？”

    “什么事呀？”我问。忙碌了一天，我是真的忘了。

    “就是乐乐要看我的书的事呀。姑，你忘啦？！”：这时的远远很耐心的提醒着我，我才如梦初醒，接着，我一本正经的告诉乐乐，你今后想看远远的书，记得要先问他一声，远远答应了才能拿去看。乐乐答应的很爽快，他说没有问题。远远在一旁心情愉快，又补充说：“不过，也不是所有的书都要问，有的书可以一起分享，不用问喔！”看吧，远远的说法和早上已经有着很大的区别，早上是说，只要看他的书都要问过他，到了晚上，却已经是部分书要问，有的书可以不用问，这已经是一个很大的进步，相信远远学会宽容和分享已经是不远的事啦！

    这便是远远珍而重之的一套书，去年圣诞老人送到我家给远远当礼物。给了他很大的开心和满足，他想自己看但还是有很多字不认识，看起来速度极慢。
至今未看完，晚间，我忙完家务，常常挤出时间就给他读一篇。远远非常喜欢。

而一直到今天，我才解开乐乐为什么这么长时间都不看着套书的谜团，原来书虽然一直放在家中，本来我以为他们俩谁喜欢就随便拿来看就行了，反正就是一套书，看过了也不会少一页。但是我却不知道它是属于远远的，必须经过远远的同意才能看，乐乐尊重远远的意愿，所以才一直没有动过。如果不是今天早上的借书风波，我还不知道乐乐不看这书的真正原因。这也是孩子之间的潜规则吧。

     今天分享到此为止，下次再见！