从班长选举看老师教学的多元性

 

            2017-02-20                       乐乐9岁2个月                                  图文/乐妈妈原创

 

        前不久，乐乐单独去与一众亲友（清一色的成人）聚餐，回来后，乐乐向我报告说，席间他被一位久未见面的长辈问道，“乐乐，你这学期还是当英文科的科长（科代表）吗？”乐乐告诉我他回答没有当了。那位长辈就『哦』的一声好像有点失望。之后，乐乐接着告诉他，“我现在不当科长，这学期改成当班长了（班长比科长大）。”这位长辈立刻眼睛一亮，很开心的大大的称赞了乐乐。说乐乐很棒，很厉害！写到这件事，乐乐当班长是其次，我很开心的是，见到乐乐独自一人，单刀赴会去同一大班大人聚餐，没有爸妈陪伴，他在席间可以应付自如之余还能观颜察色。回家后能相当准确的描述他的所见所闻。我欣喜的是，这个一直在妈妈庇护下长大的孩子，在离开妈妈的时刻是那样的独立，淡定，从容。孩子的成长是如此的神速。他已经独立到可以自己做好很多很多的事。

 

       还记得，早在幼儿园中班时，教乐乐的老师是一位有着多年教学经验的中年老师，她就常常笑着对我说，你的儿子将来上了小学就是当班长的料。当时我也没多大在意老师的话，也没想到乐乐上小学要当班长那么长远。但是作为家长，这是一句让人听了很开心又充满动力的话。

 

       后来，乐乐上学了，一年级下学期时，果然不负幼儿园老师所望，真的当上了班长。那是因为表弟也在乐乐以前的幼儿园上学，我常常要接了乐乐，就直接再跑去幼儿园帮忙接远远，刚巧那时，远远的幼儿园老师就是以前乐乐的那位老师。再次见面时，这位老师知道乐乐当了班长，就很开心的她对身边的同事自豪的说，“你看吧，当时我就说了，乐同学将来上小学一定是当班长的料！”幼儿园老师的这种准确的预见和远见，除了她的经验，还有来自我在陪伴乐乐成长路上的坚持和用功。

 

       新的学期（四年级下）已经开学两个星期了。某日，我突发奇想地问乐乐，“你们班现在谁是班长呀？”

 

       答：“我。”

 

       ”谁？“:我以为我听错了。

 

       ”我呀！妈妈，你忘了？前几天我已经告诉你了！“：乐乐说着从书包里掏出一条写着大大的[班长]两个字的黄色带子（用来佩戴在胸前以示自己是班长）递上来给我，就自己开心玩去了。他并不在意妈妈已经在为了刚知道他当班长又欣喜又激动了。压根没有把自己当班长当回事。但在我的心中却感觉升了四年级，能再次当班长的儿子真了不起。

 

       于是，我继续追问：“你们班这次是不是又选举班长了？你得了几票当选的呀？“

 

       ”不是，是班主任钟老师指定要我当的，没有选举。“：乐乐应付式的回答了我，又跑开接着玩去。显然，他对我的提问兴趣不大，玩儿才是正道。

 

       这里就有必要说明一下乐乐学校里班长产生的几种方法：

 

      一年级时，刚上学，有幸遇到了一位和蔼可亲的班主任，有的妈妈甚至表示这位老师从不说学生的坏话，对于学生总是赞扬和鼓励，比当妈的还有爱心和耐心，非常适合当一年级的老师。那时因为是新生，大家彼此都不熟悉，班长由班主任决定，选派了学习成绩最好的同学担当，到了下学期班主任采取了“民主选举”，全班同学进行投票，选出自己心目中的班长。一年级的小孩子很单纯，不论成绩，不论出身，喜欢哪个，看着哪个可以合得来，能玩到一块就选哪个，而乐乐高票当选，那时候就为他在学校里的好人缘奠定了基础，上学没多久，他在学校就因为专注受教受老师的喜爱，也因为随和淡定得到同学的拥戴。成就了第一次当班长的经历，那年，乐乐六岁。

 

二年级，换了班主任，那位数学男老师教学非常用心，负责任，还常常自己掏腰包买小礼物和美味的零食，玩具送给同学们，甚至长假期到日本旅行回来时，还给特地给班里的每位同学带来小礼物和零食，先不说全班二，三十人每人带个礼物零食，哪怕再小，老师要拉着多重的行李上飞机，就光是老师的这份心意已经让人十分的感动。后来，很多同学都在私底下纷纷表示要是每个学期都是这位老师当班主任就好了。而这位老师比较看重学生的成绩，他不太喜欢他的学生因为过多的阅读课外读物而影响学业成绩。

 

他换了另一位学习成绩总是考第一（尤其是数学科）的男同学当班长。那位同学不但学习好，而且非常聪明能干，别的同学还在家里过着衣来伸手，饭来张口的日子时，二三年级他就自己独自上学放学，还会在家煮饭蒸鸡蛋等妈妈下班回家，属于外向型孩子，能说会道，相对思想也较其他孩子来得成熟稳重。

 

也也许是各方面条件有着别人无法企及的优越，平日里，他不太喜欢和能力差的同学交谈和交往，更不愿意帮助和照顾有需要的同学，如有同学不会答题，请教他时，他会用手把作业本子遮住，拒绝相助。小小年纪，他还非常看重自己的考试分数，常常把哪科考试分数要超过谁谁谁挂在嘴边。

 

也因为家庭的缘故，这位班长在家疏于管理，妈妈上班很晚才回家，他独自一人留在家中，他下午三，四点放学后到睡觉前的几个小时里，基本都是在游戏和电视面前度过。因为他可以完全不用大人操心用很短的时间完成当日的功课。

 

当然，这些小动作和小想法班主任是看不到，也很难觉察得出，因为这些表现都是课堂之外的事。所以这一切并不影响他在老师心中的地位，他也就理所当然的成为老师心目中的好学生，当上了班长。

 

可是，再后来，这位同学的优势却随着时间的推移和年级的升高一点点的消退，直到了现在的四年级，学习成绩更是一落千丈，而他的妈妈也一筹莫展，更一味的怪责自己因为顾着工作没有看管孩子，埋怨儿子终日沉浸在游戏中不顾学业，始终找不到问题的症结所在。这是后话。

 

很快就到了三年级，来了一位年轻有活力的新老师当班主任。这位男老师与孩子们打成一片，平时奖多不罚，不求成绩只重过程，甚至很多时候，连家长们很关注的成绩和名次问题他也闭口不提。让同学们在一种相对轻松愉快的状态下学习生活。但是，却有很多家长对这位老师颇有微词？！常常听到家长抱怨老师对孩子们管教太松散了，他们常常认为，孩子的成绩下降是因为老师的不严格造成的。

 

而这位班主任选班长的方式也十分的新颖，全班所有的同学轮流当班长，每届任期两周。不论好坏，不分优劣，一视同仁，机会均等。每个孩子都有机会一尝当班长的滋味。但是同时，班长二字的魅力顿时减了不少的光芒，既然人人有份，也就没了惊喜和成就感。但这对于那些因为学习和各种能力相对滞后，而从来都未有过当班长的所谓『差生』来说，无疑将是个难得而奇特的经历，而这样的经历终将影响他们遥远而未可知的将来。

 

这位刚刚踏上工作岗位的年轻老师，尽管家长对他的做法褒贬不一。但可以断言的是，他日班级里某个孩子长大成人之后，事业有成，生活幸福，当他回首童年往事时，一定会对这位小学三年级的老师印象深刻并心怀感激之情。

 

最后，四年级，班主任就像走马灯，四年级又换了，也就是现在的班主任，乐乐还是比较幸运的孩子，这次的班主任是一位从教数十年的英文老师，她成熟稳重，对学生要求严格，赏罚分明。尤其对于能力较差的学生非常的尽心尽责。按乐乐的话说，这位班主任，如果有同学做错了，她凶起来还可以拍案而起，把桌子拍得当当响；但如果同学们表现好时，她就变得非常的温柔可亲。

 

早在三年级时，这位老师就是乐乐英文话剧团里的主要指导老师，也因为老师的努力使得当时由乐乐担当主角演出的话剧取得相当的成功，让乐乐三年级时在学校里一夜成名。有时我到学校里当义工妈妈，遇到不认识的妈妈时，她们的介绍是这位XXX妈妈就是演话剧主角的妈妈。所以这位老师在当班主任之前已经对乐乐了如指掌。

 

这次没有选举，没有轮流，而是直接点名乐乐当四年级的班长。那么，一个班级30人，而且这个班级是全年级的所谓『精英班』，为什么班主任唯独要选乐乐当班长呢？况且乐乐在学校里已经够忙的了，这个学期也不例外，到目前为止，他参加了包括 中乐团，合唱团，英文话剧团，篮球兴趣班，校际独唱比赛，校运会百米短跑，还有一些社团的服务性活动，比如公益少年团，英文大使，校园艺术大使。。。。。。真是名目繁多。而今再加上要当班长，就又得多了很多工作要完成。

 

我问乐乐，在学校里班长得干些什么活?我的本意是担心乐乐太累忙不过来，曾经也听说有的孩子拒绝当班长，有两方面的原因；孩子的理由是因为当班长太累了，又得牺牲自己的休息或玩乐的时间为别人做事情；而家长的理由则是，学习比任何事情都重要，孩子不能因为当班长而影响学习考试。但是没想到我一问，乐乐倒开心起来了，他说，”妈妈，其实当班长很好，我喜欢当班长？“

 

我问：”这是为什么？据说在学校里当班长有很多额外的工作要完成，还没有时间可以像其他同学那样有玩和休息的时间，你为什么会喜欢呢？“

 

乐乐回答，”我每天在班级里维持秩序，有些同学很调皮，总是做错事，我会提醒他们，如果他们还是不听，我还是会给他们机会，要提醒三次还不听，才需要记下他们的名字交给老师，但是我喜欢给他们机会，让他们改正错误，我觉得这样很好，我希望他们能知错就改。还有，我常常要在休息的时间，甚至上课的时候帮老师拿东西，比如作业本或是其他什么教具呀文具呀，我要在学校里上上下下走来走去，这样真的很开心，我可以不用一整天像其他同学那样只是呆在教室里，有时很闷，我这样也不会无聊。可以多活动，好玩多了，又可以帮助老师，所以我喜欢当班长。”

 

“那你为什么不佩戴那条班长的带子呢？”：我突然想起常常在学校里看到有当班长的学生总是在上学时戴着写有『班长』二字的黄色带子，非常的醒目，放学后也舍不得拿下来。有时我心里就偷偷的想，要是孩子当了班长，这样戴着多威风呀，家长脸上也有光彩。

 

可是，乐乐却回答，“那条带子我不太想总是戴在身上，除非老师要求时，我觉得戴不戴都一样，反正我知道自己是班长就可以了。”乐乐的回答给了我一点警醒，相比之下，实在惭愧，孩子的心总是那样的坦荡，当他有坚强的内心和足够的自信时，真的不需要任何外在的东西来证明自己的能力，更不用任何的行为来讨好他人的眼光，当孩子只有真正的为自己而活，才能自在安然，也才能越飞越高。

 

有趣的是，学校一般是每个班级有两个班长，必须是一男一女，而且不分正副。而乐乐班级里有一对双胞胎姐妹，同样是品学兼优的学生，但是就学习成绩来看，姐姐更胜一筹。

 

我问乐乐，这对双胞胎姐妹都是一样的外貌，一样的举止，而且学习也一样的优秀，你们在班级里如何区分这双胞胎姐妹呀？“

 

乐乐回答，”妈妈，这很容易，你只是看到她们的外表一样，其实她们两个是不同的，我觉得姐姐的成绩虽然总是比妹妹好，但是她比较有好胜心，而且说话厉害些，而妹妹就不同，她的成绩没有姐姐好，但是她性格非常好，很温和，不会常常和别人闹不开心的事，所以我还是比较欣赏妹妹的性格的。“

 

我又问，”那你们班里的女班长是谁呀？“乐乐说就是这双胞胎的其中一个。我想，这倒是非常考验老师的眼光，如果她选优秀的姐姐当班长应该是非常合适。但是最后，乐乐告诉我，是妹妹当班长。我一下子非常佩服乐乐的眼光，在与同学的交往中他能不以外貌和成绩取人；更佩服这位班主任，她选择妹妹而不是姐姐当班长，说明老师必须是一位用心的，而且独具慧眼，才能拨开迷雾找到真相。能有缘遇到这样的好老师真是孩子们的福份！

 

最后，说明一下，写了这么多，并不是要讨论老师的好坏或同学的是非。这是记录将是乐乐童年生活的宝贵片段，很多年以后，当乐乐长大成人，他也许早已忘记当年在小学里是怎样当班长的了，这里将为他留下那些曾经的美好回忆。还有一个目的是通过这些事例的探究，看到了学校里同学的多面性，复杂性，每个学生的背后都有一个看不见的家庭教育，父母或是原生态的家庭不论对孩子做过什么，总会在孩子的身上投射出或好或不好的影子，其中影响深远；更让人看到老师们教学的不同和多元性。也为我打开固有的思路，增长了见识。更多的感恩每个老师曾经给予乐乐关怀和赞赏，让他在求学路上，踏实稳健的走好每个阶段并不断进步！

 

 

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