成绩和名次背后的真相是什么?
2016-03-09
乐乐8岁3个月04天
图文/乐妈妈原创
前两篇博文都是在说乐乐在学校的考分，名次，还有他平时如何轻松应付考试和各种功课的。有不知名的网友竟很气愤地就跑来责问我，说补习有何不好？！还说是补不补习都是各人自愿的。。。。。。起初我还想辩解一番，解释一下我说的重点不在补不补习上而在培养孩子的自主的学习能力和习惯上。后来，我想了想，笑了，在博客里，这样的某某网友留言已经不是第一次碰到了。想当初，我在乐乐上一年级时也写了他考试得到好成绩的博文，也一样有新浪网友跑来说风凉话，才一年级根本看不出什么来，就算成绩好也都是言之尚早，要到三四年级才能真正显出孩子的实力云云。一般这样的留言都难免有片面之词，别人只是看我的文章来下的结论，也也许我的文字给他们带来某些误解。。。。。。于是，说什么样的话的人都可能出现，别人要说什么话都不是我能控制的范围之内的事。既如此也就无需庸人自扰了。我的地盘我做主，做好自己就好。
我的孩子我做主！我不知道那个跑来质问的人他是否也有孩子，他家的孩子是什么样的状况，学习如何，生活习惯如何？也或许他压根就没有孩子，也不了解孩子的成长是件多么不容易的事。他怒气冲冲来我的地盘质问别人的孩子的背后是何居心？我统统不知道。也懒得知道了。我分享了乐乐的学习和他取得的成绩最重要的，和最终的目的，是想探讨帮助孩子成长的方法，是抱着学习的心态，希望得到更多的指点和领悟。让我在引导孩子的同时可以少走些弯路。这也是我一直以来坚持这么多年写博文的初心。
在当今的社会，依然是分数挂帅，补习成风。学校的周围，各种各样的补习机构林立，放学放假后，家长或保姆带孩子直接从学校进入补习班，马不停蹄的，苦了大人，也累了孩子。可是，最终真的就能得到想要的结果吗？天真无邪的孩子白天一整天在学校听老师教的内容，放学后还要在补习老师那里重复，重复，再重复，孩子小小年纪，听不完的课，做不完的习题，即便是成人也会厌倦，何况才几岁正是需要疯玩的孩子！为人父母，该如何在如此纷扰复杂的环境中为孩子的学习保驾护航，如何寻求一条符合人性，顺应孩子天性的学习之路。既能呵护孩子的本真又能保持学习的兴趣和动力，毕竟孩子这至少要十几年学习之路何其漫长!这才刚刚开了头。
所以,还得继续前面博文的话题,说完名次,说分数，今天说些实在点的事。谈谈乐乐各科的具体的学习情况。权当一些回顾，也找找不足，重新整顿，继续前行。。。。。。
中文（语文）是基础的基础，语文学好了，也就同时为其他的科目的发展打下了良好的基础。常常有同学的妈妈总称赞乐乐，说他中文科是先天的好.说乐乐天生就是这样的好学爱看书.因为乐乐两三岁时不是没有吃没得玩哭闹,而是每天没得看书哭得最伤心.前两天临睡时因为有事耽搁了时间，我让他刷完牙齿就直接上床睡觉！结果，睡了半天还在床上辗转反侧，平时5分钟就入睡了，我好奇前去问因何事，他却气愤难平，申冤道：“妈妈，我们不是一早定好计划的吗？我还没有看五分钟书你就让我睡！你说话不算数！”他就为了那五分钟的看书时间眼睁睁的失眠了。搞得我真是左右为难。只好添书回灯，看了五分钟书后才心甘情愿的很快睡去。不知就里的同学妈妈知道这样的事还真当乐乐是生来就喜欢看书的呢，但她们是没有看到乐乐在两三岁前我每天晚上为乐乐朗读故事书时是如何的口干舌燥,如何的抓狂.也正是前期的种种努力,使得他在上小学前就早早的实现完全的独立阅读文字书的能力,试想想,如果孩子在4,5岁就能自主阅读,比起那些在上学后,7,
8岁才能识字阅读的孩子,在时间上就可以获得多两三年的优势.孩子童年的时间是一生中最为宝贵，而且是一去不再复返,永远没有弥补的机会.家长没有任何理由让孩子把大把的美好时光浪费在无谓的吃喝玩乐和无所事事上的所谓快乐童年。孩子学得越多，获得的能力就自然加强,这种良性的循环保证了学习的轻松和最大限度的兴趣.也只有如此，也才能在有限的时间内腾出更多的阅读和活动的时间,让孩子从学校的课业中得到解脱,得到更多的机会去了解学习之外的人和事,去接触更为广泛的人也非人的世界.从而让孩子的生命得到拓展和充实.
所以乐乐的中文科也逐步的按照我的思路朝良性的方向发展,从一年级开始,其他方面的表现平平，但他的中文从来都是在全班,全年级遥遥领先,不是第二名而是第一名.我几乎没有过问他的课本和作业，也从不帮他把做错的题目改正确再让他上交给老师。考前也不用复习，这是真实不虚的第一名.他在保持第一名之余还有大量的时间进行大量的课外阅读,当他的同学还停留在图多字少的绘本阶段时,他在二年级升三年级的暑假时期已经读完了几十万字的甚至上百万字的如<哈利波特><射雕英雄传><福尔摩斯探案全集>等等纯文字的青少年甚至成人的书籍。特别是《哈利波特》一册到七册已看了两遍仍旧爱不释手，有的情节更是看过N遍。他的阅读能力和阅读的速度也在大量的浏览中不断提升，他的中文能力也就是在这样的阅读基础上衍生而来的。而这种能力的获得对我来讲真是来得不费吹灰之力。
再说英文的学习，现在的孩子刚入学时英文的基础有很大的差别，这种差别几乎可以归结为孩子家庭出身的影响，（当然也有例外的）一般情况是，家庭条件好的孩子，接触英文的机会多，有的孩子甚至是在全英文的环境里泡大，英文的能力也相对较强，反之则弱。乐乐班级里有一对双胞胎姐妹来自富贵家庭，有着较良好的家庭教育，俩姐妹长得也很秀气，据说她们小时候随父母居于上海，从小父母帮她们请外教在家学习英文，在学习英文上下了很大的功夫，入学时，她们的英文水平就在所有的同学之上，每次考试英文成绩总是这俩姐妹第一第二，从一年级到现在三年级一直都保持着，无人能及。而乐乐的英文没有如此好的条件赢在起跑线，只不过是我从小提供给他看各种各样的英文原版动画，听各种英文音频，看原版绘本，还有就是英文经典的诵读，日复一日，一路坚持，这是一个默默耕耘的时期。他刚上一年级时，英文的学习除了老师表扬他发音标准，最多只能说是保持上游。同样，我从未辅导他英文的课本和作业，同样他英文的学习都是靠课堂上的当场吸收。但随着年级的升高，他在英文的学习上节节上升，不断的带来惊喜。就考试成绩来看，他从最初一年级的10名之内到二年级的5名之内到现在三年级的3名之内，最近的三年级上学期考试更是和他们班里的双胞胎姐妹之一并列全年级第三名。而且常得到英文老师的称赞。老师选拔他参加学校的英文话剧表演，说他领悟力强，记性好还特地选他当主角。这给乐乐的英文学习增加了不少的兴趣和动力。这一切也增强了我对于乐乐学习英文的信心，没有条件，没有环境，如何在竞争如此剧烈的战斗中冲出一条血路，除了努力，靠的还是坚持！
最后说说数学的情况，可以说。乐乐的数学目前还是处于一种扑朔迷离的境界。虽总体来说，成绩也在班级前茅。因为班主任是数学老师，碰面时也常和我夸乐乐在数学方面的好表现。说他平时在学校做功课动作很快。但是，一直以来，乐乐的数学让我有点雾里看花，阶段小考试时，他常会考个一百分回来，也会考高分，但是有时他也会拿个六，七十分，甚至还有一两次不及格的。这考分真像是坐过山车，时高时低。所幸他平时会失分，但每次大考时总能调好状态，较少失分。但这个看上去笨笨的木纳的头脑，一年级做算数题目时，还常常问妈妈借手指头，因为自己的不够用，就差没把脚趾头也借上了；二年级好一些，不再问妈妈借了，但算数时他的手指头依然是大派用场，只是没有一年级时用的那么嚣张；到了如今三年级，他的手指头还是帮了他不少忙，不同的是，已经不知什么时候改成算数时，迅速的低头看看自己的几根手指，略想了一想才有答案，不再像一二年级那样大张旗鼓的把手指头摆在面前大算其数了。这点滴的变化和进步也只有我这个当妈的细心才能觉察出来。直觉得孩子真的很好玩！有时候一些长辈大人看到孩子这样费劲的算呀算，还拿出手指觉得很丢人，会当场就说孩子怎么这么笨，不会心算，算数还要用手指。但我想这也是孩子时代的一个必经的阶段吧，多给孩子成长的时间吧。我想很多大人已经遗忘了，他（她）自己的孩童时代曾经也是这样过来的。我希望的还是顺其自然，瓜熟自然蒂落。另外，都说读经的孩子数学能力是滞后的，学数学要靠的是孩子的理解和分析的能力，而这种能力将随着孩子的年级和心智的成熟而发展，所以数学只能是拭目以待了。
新学期已经开学好几个星期了，望乐乐和孩子们都能再接再励，争取更多的进步！！
以上这些全是100分的小纸条并不是乐乐在学校的考试成绩.我把它们贴出来也并不因为上面全是写的100分。我想说的是，这些纸条是他在期末考试前自己动笔做出来的。平时我给他安排了时间计划表，到了考试时，我并没有给他特别腾出复习的时间。反而是他总是提醒我，他说：“妈妈，要考试了，老师交代我们要复习，所以我也想复习一下！”然后他就会自己拿出课本，自考自测，还给自己打分，没几分钟就宣告复习完毕。而且全得100分。从头到尾我没有参与过，他也无需我的监督，不管哪个科目都是如此，让我这当妈的真的省了很多心。时下都流行孩子上学要妈妈长时间陪读，但是我家乐乐哪里就需要我陪读，我更多的是陪他开心。
有妈妈纸条给我，问我乐乐看的什么书，顺便把他这两套最爱贴出来，供妈妈们参考。我都是在网上买的。给乐乐买书的速度实在赶不上看书速度。他就不断的重复看。
回到家里，乐乐显摆他的所得，以前学校只是用奖状奖励成绩好的学生，到了二年级时，学校才开始用奖杯奖励年级前三名的同学，而那时乐乐考了年级第四名，在颁奖会上，他看着同学拿了大大的奖杯羡慕不已，他说，妈妈，我要是也有奖杯就好了。记得当时我对他说：“妈妈相信你再努力，考全年级前三名就可以一样得到奖杯啦！”没想到随口的一声鼓励，乐乐却这么快就把它实现了。捧了个大大奖杯，乐呵呵，美滋滋的，老师们都夸他是个争气的孩子，呵呵～～
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