师之道：“传道、授业、解惑”也。然而，时至今日，何以迸发出“大学教师全心投入教学是种毁灭”的说法呢？更让人惊讶的是：一时之间，没有太多的人对教师的职业道德进行怀疑，更多的是引来更多从业者的支持和响应。面对一切，不得不细致去反思当前教育与社会的脱节。

　　首先，从收入方面来考虑，教师也是人，他也要赚钱养家糊口。尽管，尊师重教被作为一项重要的原则，且有规定去保证：教师的工资不低于当地公务员的工资收入。但是，各地的公务员不少都享受着廉价房的待遇，而且各种福利、奖金远远超越了普通教师的收入。社会医疗、物价等等消费不断的提高，很多教师拿着那点儿稀少的工资真的相差太远、太远了。

　　也许，很多人艳羡着教师的两个假期，有那么些自由的时间。可是，教师们的苦衷又岂是其他阶层所能考虑的？尤其现代教育体制下，让人想起几年前自杀的海归博士，本是抱着一腔报国的热情回到祖国。然而，学校给他提供的不是做研究，不是发扬学术，更多的体制所需要的只是按部就班传授“死知识”的教授，不会给人才以创新的空间和自由。更多的用各类形式的检查去衡量、局限教师的工作自由，反映在基层的各类千奇百怪的形式更是超出局外人的想象。

　　一方面，喊着科学技术是第一生产力，另一方面却又是用残酷的体制警醒着你：不要妄图费力的去搞什么学术研究。简简单单的应酬好关系，按部就班的排资历、拼关系是更现实的！

　　面对对于很多没有背景的普通教师来说很残酷的体制，面对沉重的生活经济负担，试问，社会给教师安排了踏踏实实教学、做研究的空间吗？设若，在这种环境下，一个教师真是安心的去教授那么几本简单的教材，那么，步入社会后，他一定会发现自身已经与社会严重的脱节了。而且，那么一种简单、清贫的生活不会让他生活的多么充实、简单、幸福，更多的，需要忍受一轮又一轮形式主义检查的蹂躏、挤压！

　　教学现场已经沦落为各类检查的天地，而教师的工资也永远赶不上物价的增长，类似的现实，能够让几个教师踏踏实实的教学呢？恐怕，真是那样按部就班的“传授知识”，也只会让自己成为不健全教育体制的牺牲品了！

　    整个教育环境对教师提出了那么些期待，却没有人去顾及到教师们的感受，又让教师们如何全心全意教学、做学问？真要是那样，只怕每个人都要步海归博士的后尘了！毕竟，生命至此一回，每一位学富五车的教授们，都不会甘心于沦落为畸形体制的牺牲品吧！