高校进行排名，好似给基层学校排名一样：依据什么？在这里必须直面教育的基础：尽管素质教育已经唱响多年，然而，据笔者观察现在教育仍然脱离不了应试的底儿，大体有以下原因：

　　最直观的受长期应试教育对人们思想的影响，考试分数仍然是一个没有任何学校和家长敢轻易放弃的指标，那也是长久以来我们衡量所谓“精英”的唯一标准，对于这个标准是否合理，事实胜于雄辩。

　　还有，就是习惯了按照考试名次以及过线名额来衡量一个学校教育质量的重要标准，这个标准放弃了，有什么标准值得可信呢？

　　也就是说，不论对社会、对家长、对教学团队来说，应试的认识已经禁锢了我们对教育的认识。在这个认识的引导下，教育被功利性扭曲了的。

　　在现有情况下，高校似乎也无法摆脱应试对教育认识的束缚。在解放初的教育中，我们还能见到各类实践性的课外兴趣小组，而素质教育提出以前及至今日仍旧全心全意围绕考试分数打圈子，在这样恶劣的教育土壤上，能够诞生健全的教育成果吗？分数对教育的禁锢，不单单是对学生求知空间、想象力的禁锢，更是对人的思想、性格的禁锢，没有一个积极开朗的教育环境，能够培育出思想认识开阔、性格积极向上的人才吗？所以，当代的教育，还在一个恶性的圈子里循环，没有找到适合自己的合理的道路。

　　在这样的大背景下提出所谓的排名，我们不得不怀疑会引起各大高校间不良的竞争，同时，也会成为一些别有用心的排名单位谋取私利的渠道。如果真是那样，对高校进行所谓的排名的做法，无助于教育的自我改良，只会进一步用各类滑稽的指标禁锢住教育的自由，让整个教育进一步沦为服务于所谓排名指标的工具。

　　在进行排名之前，还是应该认真的思考一下，我们到底要办什么样的教育、各大高校是否应该有自己自由的育人空间？千万别用所谓的排名，把高校一个个束缚的又是清一色的培育书生气！打破枷锁，胜过画地为牢！