在此，谈一下自己对现代汉语的一些肤浅理解。

    应该说，现代汉语体系无论从文字，还是从文章分析来看，都是无可挑剔的精美理论。然而，跳出理论的体系，让我们思索一下，我们在小学生接受知识伊始就严格灌输这些知识,结果或许不象理论中阐述的那么理想。

    第一点：陶渊明说：“好读书，不求甚解，每有会意,便欣然忘时！”由此可见，古代名人读书只求会意，不会拘泥于文字。可是，我们在现代汉语中对汉字、词的各种细致思索与阐述，往往会对我们的阅读构成一定地误导：那就是刻意执着于单个文字的琢磨，而忽视文章整体意思的理解。而在小学阶段，我们就开始灌输字与词的分析。

    第二点：在现代汉语中，我们刻意于句子成分的分析，也会给学习它的学子造成误解，很难想像我们的学子们在对一篇思想极其深沉的文章的理解中，如果采用现代汉语的法去做，——逐词、逐句地分析，那么他会被累成什么模样。

    第三点：我们对整体文章的理解只限于的理解文章的段落大意，造成一直到现代，我们在小说等体裁文章的写作中，浮于表面的情节，而没有精神深层次的思索。（而且，小说家们也很难说对现代汉语精通。）即使个别作家有思想性，也只是单纯地钩心斗角，而没有精神空间，更体现不出精神改造。所以，我认为，我们在初高中阶段对文章逐段分析的做法也未必科学。

    在此，我阐述一点，读书远非陶渊明所说的会意那么简单。个人浅见，读书的最高境界在于领会其精神境界，而非浮于文字表面阐述的情节。如果我们一直执着于此，那么，我们国人在品读《战争与和平》等经典文学名著时，可能很容易被文章中扑朔迷离的情节所困扰，而难以体会到托尔斯泰那博大精深的精神空间。

    希望在我们平日的教学活动中，放弃对字词句和段落大意的分析，放手让学生自己到文学作品中去品味文字——不给他们制造任何思想枷锁地去做这一切。因为，我们眼见一些学子在就学初极其喜欢阅读的，可是，步入社会之后，却很少有人会关心文学。而一个健康时代必须有自己的精神领路人的，否则，它很容易在对金钱、权利与名利的崇拜中迷失自我。另外，或许这种做法会对国内的文艺的复兴起到一定作用。

    所虑肤浅，愿与个位朋友切磋、研讨。