在我的咨询中发现，“亲子关系”似乎是困扰我们很多父母和子女的即羞于说，又苦恼困惑的敏感问题。父母和子女生活在一个由血缘和时空构成的亲密关系中，又是共同的经济利益联合体；但有的家庭，在这仅有的几个成员中，想的做的完全不在一条跑道上，有时似乎是完全不能相交的平行线。

本文既是将我觉察到的一些“亲子关系”的奥妙。将这些点点滴滴的体会、经验、教训，陆续放在博客中（共七部分），希望对博友有所启示。

关系让你舒服自在吗？（1）

第一、            在亲子关系上，我们所面临的问题。

在我的咨询中，有一个高一学生的家长，来咨询说：“我女儿学习成绩下降，天天发短信，我怀疑是早恋了。果然，情人节那天很晚回家，还骗我和表妹在一起。（给表妹打电话，人家在家里。）我很着急，又不知怎么说，说重了，怕她逆反，不说，眼看着学习成绩越来越差，我该怎么办。”

还有一个初三男孩的家长来咨询说：我儿子天天玩游戏到深夜，学习成绩越来越差，说他也不听，偷偷在屋里玩，又不敢太逼他，怕他上网吧。

更多的能控制情感的孩子与父母冲突的方式会更隐蔽，孩子躲着你、欺骗你、糊弄你。

记得儿子刚上高一时，我带他去朋友曹玲家（为了改善儿子内向性格，引导他多交朋友，所以带他串门），正巧曹玲儿子同班的一男一女两个同学在曹玲家约会。我问曹玲：为什么在你这约会。曹玲说：“他们的父母管得严而且敏感，我儿子同情他们，就让他们到我家里约会，我觉得这有我看着，比别处更安全”。当时我儿子也觉得对于高一学生，这一切很正常。

所以，孩子到了初中或高中，就到了人生的第二反抗期，既青春期。与父母的冲突是必然的。如何建设性的解决这些冲突？

先讲一个故事。这个故事是我从德国心理学大师佩塞的《积极心理治疗》一书中摘录的，故事的名字是：

            《我儿子是个性犯罪者吗？》

有一天，一个十岁（记住10岁，10岁男孩才可能发生的问题，不同年龄段，孩子发生的问题不一样）男孩的母亲六神无主地来到我的诊所。她给人一种非常惊慌失措的印象，并且哭着向我讲述了这样的情况：“我儿子发生的事情简直不可思议。我该拿他怎么办呢！今天上午，我儿子学校的校长（不是班主任）给我打电话，让我立刻到学校里去一趟。我当时想，我儿子斯特凡该是出了什么大事，我甚至想到可能是学校的房子塌了。”

校长告诉我，斯特凡在班上脱光了身子。校长还说，这种情况以后会导致这样的结果，就是斯特凡将成为一个露阴狂和道德败坏的人，所以我得赶紧带他去看精神科医生，否则校方打算开除他。”

我根据鉴别分析治疗理论（这是积极心理治疗流派的一种治疗方法），对斯特凡的行为进行了鉴别分析：脱掉衣服本身并不是坏行为。我们每个人每天至少要脱一次衣服。问题在于在什么场合、什么时候和在什么人面前脱掉衣服。于是我把斯特凡的带有病症性质的行为分为两部分：一部分是脱衣行为本身；另一部分是脱衣的场合。正是由于这种场合的缘故，脱衣才成了异常行为。经过我这一番分析，这位母亲显然变得轻松了。她说：“我还以为我儿子会变成性犯罪分子呢。”

在后来的家庭治疗（母子二人都参加了）中，我和他们讨论斯特凡在班上脱衣的动机。讨论表明，在斯特凡当众脱衣的行为中，性动机并没起多大作用，更重要的倒是他模仿当时的摩登“榜样”即闪电分子的动机，这些人通过赤身裸体地走过露天场地来证明自己的“勇气”。（相当于今天有些孩子模仿周杰伦，结结巴巴的故意说不清楚。模仿暴力游戏，打人等。）

案例1：

高一学生李颀与一个同班女生关系过密。高一第一学期末，老师请家长，与她母亲说李颀早恋的问题。李颀的妈妈是心理学教授，与儿子的亲子关系很好，所以李颀妈妈对孩子的情况相当了解。当时李颀的老师特惊讶李颀妈妈什么都知道。当时李颀妈妈就做老师的工作说：“不是什么早恋，他只不过是想满足一下小男子汉的虚荣心罢了。”李颀妈妈向老师保证回家与儿子谈谈，让他注意影响。

回家后当李颀妈妈与儿子谈这件事时。李颀说：“真不公平。我们都没拉过手呢！某某和某某还拉过手呢！为什么老师不批评他们。”李颀妈妈说，人家表面上注意，你以后表面上注意点就行了。

到高三时，李颀与李颀妈妈说：“妈妈，我现在明白了，男子汉还是要以事业为重，现在与女生拍拖，费这么多精力，不划算。”李颀妈妈说：“就是，男子汉吗，还是要有本事，有实力才行。”李颀说：“妈，这个道理我早已明白，女生主要喜欢男人2点：一、给女人心灵愉悦；二、物资享受。我现在只能做到心灵愉悦，物资享受还要等到事业有成。所以妈你放心，我当然知道男子汉以事业为重，我会努力的。”

所以构建一个完善良好的亲子关系，是化解青春期冲动的基础。良好的亲子关系，子女的很多问题都很容易化解和解决。

职场中上下级的冲突更是随处可见。大多数也是以隐蔽的方式出现。一个良好的上下级关系，矛盾和冲突也很容易化解。

所以，当冲突来临时，问题出现时，母亲（当事人）一定要控制自己的情绪，耐心点，再耐心点，站在孩子（对方）的内在价值上，先鉴别，然后在尊重孩子（对方）人格，接纳孩子（对方）全部的基础上，仔细的看看到底发生了什么？先就事论事的分析这个事件，再梳理这个事件背后的故事、问题，然后共同寻找解决问题的方法和途径。理解吗？

                                                           待续未完