岁月不居，俯仰之间，我做教研已经50年了，是改革开放后的第一代教研员。

教研员是具有中国特色世界上独一无二的职业，它是在理论与实践断层间的一种职业，对这个职业，50年来，我从未改换门庭，而是从一而终。

在这50年里，我将职业作为事业去完成，将事业作为专业去研究，将专业作为科学去探索，将科学作为艺术去追求，经过岗位的浸润，我逐渐学会了当教研员。

我的50年教研生涯，大体可分为五个阶段：

1.兼职教研员阶段（1974—1977）。

1971年，我在黑龙江省双城县双城镇红旗小学当民办教师，教戴帽班初中语文。入职的第三年，也就是1974年，城镇教育办领导见我是高中生，课教得好，又有教学研究能力，便让我当兼职教研员，每周三下午，到城里培训教师。那时的双城小学教师，民办的多，代课的多，他们没上过师范，没受过专业训练，基础知识较差。针对这种现状，我凭着高中的功底，给他们讲语文常识，比如拼音、语法、修辞、逻辑等，很受学员的欢迎。

2.特邀教研员阶段（1977—1979）。

1977年，恢复高考，我考进了呼兰师专双城分校。学校只有两个班，一个是中文班，一个是物理班。第二年，学校又招了两个班，也是一个中文班，一个物理班。由于当时学校缺少师资，校长让我给78级中文班代课，教现代汉语和写作。鉴于我入学前有多年的教师经历，年龄比同学大得多，学校又聘我为特邀教研员，负责四个班的教研工作。在校两年时间，我协助领导搞了多次教研活动，均取得了良好的效果。

3.专职教研员阶段（1979—2008）。

1979年，我被分配到双城县教育局教研室，做了专职的小学语文教研员，一直到2008年退休，我在县里共当了28年的专职教研员。这28年，党和人民给了我不少荣誉：1986年，黑龙江省劳动模范；1988年，特级教师、双城市拔尖人才、松花江地区拔尖人才；1993年，全国优秀教师；1995年，黑龙江省优秀中青年专家、曾宪梓教育基金奖；1998年，哈尔滨市一级功勋教师；1999年，享受国务院政府特殊津贴。

4.临时教研员阶段（2008—2017）。

2008年，我退休了。随即进了黑龙江省语委办，当了9年科研秘书，也做了9年的临时教研员。其间，参与了教科版小学语文教材的编写，为国家的教材建设尽了绵薄之力；参与了大规模的教师培训，足迹遍及全省各市、县、区；参与了国家级与省级多个科研项目的研究，为省语委办的科研工作做出了重要贡献；参与了黑龙江省推普工作，为语言文字的应用研究做了一些力所能及的事情。

5.家庭教研员阶段（2017—2024）。

2017年，我鬓霜齿豁，终于回家了。由社会人变成自由人，虽然时常也参加一些全国性的教研活动，但是宅在家里的时间毕竟还是多的。于是，我每天在电脑上码字，把文字压缩、捶扁、拉长，在撕开拼拢折来叠去中，打出了四本书：2018年，在福建教育出版社出版了《相伴语文》；2020年，在北京师范大学出版社出版了《白金声与小学语文教研艺术》；2022年，在北京师范大学出版社出版了《我们都是语文人》；2023年，在中国林业出版社出版了《我的语文教研人生》。

回顾自己50年的心路历程，我想说，人生朝露，事业千秋。抚今思昔，守望教研，一路高歌，此心到处悠然！