我是“老三届”，1968年，回乡务农。在广阔天地里，我赶过大车，扶过大犁，挑过大粪，一干就是三年。苍天有眼，皇恩浩荡，1971年，由于冥冥中的一个机缘，我当上了民办教师。

上班的第一天，我一眼就看见了校长背后的墙上挂着几本《黑龙江教育》，大概很少有人问津，上面布满了灰尘。新来乍到的，教育界的小白，为了守住心中的希望，我的第一要务就是学习。

翻开《黑龙江教育》，先进的教育理念、鲜活的教育经验、精湛的教学设计、丰富的教学资料，琳琅满目。我扑在杂志上，就像饥饿的人扑在面包上一样。从此，阅读教育期刊便成了我生命的一部分。我以为，读刊物不仅是精神生活的重要内容，更是专业发展的一条捷径，每个教师都应当身体力行。

现在，学科教学类期刊很多，形成了一个群体，各家都有自己的办刊宗旨、内容定位和读者对象。就拿小学语文期刊来说吧，据不完全统计，国内就有八九种之多，如《语文教学通讯（小学刊）》《小学语文》《小学语文教师》《小学语文教学（会刊版）》《小学语文教学（园地版）》《小学语文教学（人物版）》《小学教学设计（语文版）》《小学教学（语文版）》《教学月刊（语文版）》等。这些期刊各有特色，有的偏重于教学一线的经验分享，有的偏重于教学理论的创新交流，有的介于二者之间，既有体现权威性、探究性的理论文章，又有体现实用性、操作性的教研文章，这些小学语文专业期刊足够教师选读。然而，遗憾的是，互联网时代，看手机的多了，读纸质刊物的少了，此乃中国教育界的一大悲哀！

我热爱教育写作，开笔较早，初为人师时就喜欢舞文弄墨，一直坚持到现在，发表文章近千篇。开始写作时，我不懂为文之道，文字拙笨，尽管有时日吐千言，怎奈笔力不够，常常自觉满纸荒唐。后来，在多位编辑的指引与帮助下，我练习把文字压缩、捶扁、拉长、磨利，在撕开拼拢折来叠去中，逐渐掌握了一些撰文的方法。如：选题要新，标题要精，立足要高，射点要准，切口要小，结构要清，语言要平，标点要正，等等。

不瞒您说，在创作中我有一个秘籍，那就是将同样内容的多篇文章，经过沉淀、思考、补充和加工，可以扩写成一本书。以退休后为例，我用这种方法十六年写了八本书：

2008年，《我为语文而来》（教育科学出版社）。

2012年，《小学语文教学新体系》（教育科学出版社）。

2016年，《中国语文教育五千年》(中国林业出版社)。

2016年，《讲台上的智慧》（华东师范大学出版社）。

2018年，《相伴语文》（福建教育出版社）。

2020年，《我们都是语文人》（北京师范大学出版社）。

2020年，《白金声与小学语文教研艺术》（北京师范大学出版社）。

2023年，《我的语文教研人生》（中国林业出版社）。

我的作品，就字数而言，比起“岁出一书”的高产写手们，实在芥末之微。然而，白发镌刻时光，书页承载沧桑，这些文字对我来说，都是有感而言、有积而发、有思而作的产物，绝对不是东拼西凑、粗制滥造、率尔操觚的东西。

生命在于折腾。从读者到作者，再从作者到研究者，我与教育期刊厮守了大半辈子，有人说这是最好的修行。我眼看奔八了，耳不聋，眼不花，能吃能喝，行走健步如飞，教育期刊为我淬炼人生，与她相伴，真好！